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[其他] 大学英语四六级各项技巧大汇总

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tina.hu   发表于 2012-9-14 14:13:42 | 显示全部楼层 | 阅读模式 | 跳转到指定楼层
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四六级阅读诀窍之养成二次阅读习惯
* L& g+ C5 W& F
0 B* X) L- u5 ^+ ]7 b4 T提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高,另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来,那就成了翻译课。如一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途。
, D' z( B  @- m# `/ R# E; p) r* W; |+ u- v+ u, L, H
阅读到底该如何学习呢?其实,要回答这个问题,还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了,可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定,我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。
  L6 Y( x& H# A0 E, @" b1 Z) P
* K- L' o' b2 X& v6 @. t4 r9 w学习母语如此,学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变,我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力:, J! d* N! X& U: F7 v3 C, T. v
* p" C/ f% ]' l# i" R& Q' k7 |) u
1.养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力 4 E0 I6 C/ h; N1 l* p! ?3 ^

" s+ b9 t" ~+ e很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:4 V! k5 s3 p# d: l" X7 O, V

$ K0 ?) R$ k% c7 _& ]如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?
7 u, Q+ J( p7 k$ w9 [& e3 {! {' }& o: c+ X4 E% t
也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可。文章的是永远读不完的,如果想着去读200篇各种模拟阅读题,倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处。9 q/ @, ], H; \1 R. w) g) ]

0 [' [4 `" D: h& q) `, Z2.自己学写长句,克服长难句障碍 3 `( a6 s6 W0 t% _* G/ m3 Z
) |3 L4 W, o/ e  {* D
几乎每一篇阅读,总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好。同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。; j4 F! c$ f& Z- E2 J

. [5 ^' q0 A, M9 G. P同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构。
) `+ `2 f6 k! g0 Y) D* E
/ ?. b/ F* P) M' |  R: o- N% p  m分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句。6 M$ O, l" q# o# E& ^- Y. Z

& |$ q, A8 D7 R. x3.文章归类阅读,考前复习有奇效
  Z) M) U$ z7 {: h3 E- Y. }0 M  S! X; f9 B. }
阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
" L$ I  Z5 L7 g* ?7 W
# e- \2 m) z# k7 i$ t) g4 E& }/ b) b最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了。& d# s3 q& [1 {3 M# r* I; a
0 [$ ?1 p( [4 E) t7 ~% a2 J/ ]
以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识,权当诸君笑资谈助。惟信:考试多变化,惟能者胜出。
发表于 2012-9-14 15:23:24 | 显示全部楼层

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四级写作:如何快速搭建作文段落结构
! k# B- T8 K$ ^. V- V1 R
: p2 d0 G  D/ D( _+ j' k需要指出的是,虽然写作作为一个输出过程考验的是内功,需要提前长期积累沉淀,但对于应试作文这个事件来说,则可以做到短时期内的“速成”。这是因在考试语境下,其作文结构框架的恒定性和内容的可预见性,于是快速搭建起一个满足考试要求的段落结构并填塞相应内容,不仅是我们要去做的,而且是可以实现的。# k- f8 S% B9 v
2 {2 u+ x( o9 z  G8 K
首先,来看文章的段落结构。对于四级作文来说,固定为三段。三段可以根据提纲而行事,即每段基本上是对提纲的回答,并在段与段间添加适当的承接词,即可形成一篇三段文。也可以对提纲稍作调整,形成一套新的三段结构,但要保证提纲所示内容要在文章中出现。例如::2006年12月的四级作文真题。提纲如下:1。很多人认为春晚没必要。2。另一些人观点相反。3。我的观点是…….。该道题是典型的“正反对比”题,在涉及结构时,可以写成问题回答式,即三段分别是对每一个提纲的回复。也可以稍作调整,比如:把提纲1。2整合成为一段用来介绍别人的观点(包括正方和反方);而我的观点又作为单独一段,那么还差一段,则自行添加一开篇段即可,该开篇段用来介绍问题的提出,想来也合理。如此调整,文章就成为如下样式:! u0 [0 t( c1 S1 N
7 O; p% u! W4 m; k# m
1、开篇段:话题的提出。  k% U' J; l# @* H- z. @2 {

! A, l, L7 x, P" G# n2、别人观点段:正方观点和反方观点。# i/ O2 h: U' z8 l6 j; ^

- a5 }1 X: j+ e3、我的观点段:由于该排篇布局具有稳定性,不妨固定下来,作为对正反对比题解决的一种固定套路然后,来看文章的内容要求。对于四级作文来说(其他类考试亦如此),其提纲内容符合人性人理,所以都在人之常情之内,仔细分析,便不难挑拨雾纱看到真肌理。比如现象分析题,不难发现多是负面现象类。继续推导:既然负面现象,是不是会让你去分析其背后的原因?既然是负面现象,是不是会让你分析它所带来的危害?还有,既然是负面现象,是不是有必要采取措施解决一下呢?如此想来,那么对于现象分析题,其所考察的内容,已经预见十之八九了。结果常常是:段1:现象的提出;段2:现象背后原因的分析;段3:危害分析/ 措施采取。 再往前走一步,既然内容都可提前预备,不妨将相应常用句型一起预备好,如常见的表达原因的句型有哪些?表达措施的句型有哪些?等等。
1 T8 b: L# z$ \  a  H+ x5 _! _& g# I: k' l3 W1 x
一些思路,供大家参考,希望有益。
发表于 2012-9-14 15:26:31 | 显示全部楼层

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四级考试阅读冲刺策略:有效利用真题
0 P9 k9 |4 v" h3 `0 a9 O4 B8 c  m% m2 I% d$ Q8 T6 O
一、模考
8 h3 U5 T% d( h% O6 J- X2 U, N
, x# n4 [) b" A% p, E完整的模考应该包含写作,严格按照考试流程,这样你才能更完整的体会到考试的强度,并通过多次的模考来适应这样的强度,尤其是阅读项目。在听力项目之后,10:35—11:20的45分钟时间内,要完成一篇选词填空、两篇深度阅读、一篇完形填空和五道中译英题,这其中的两项阅读内容的考察(一篇选词填
( ?4 z6 q; N8 k1 W3 [
1 q' e% M7 s3 J空+两篇深度阅读)的分值比例占到了25%,尤其是深度阅读的10道题,每题都达到了惊人的2分。可以说,阅读项目的拿分情况就决定了最后的考试结果。通常情况下选词填空的完成时间为6分钟,每篇深度阅读的完成时间为9分钟。通过模考,你可以认识到自己的做题速度与正确率,能在考试中合理分配时间精力,并且找到自身的薄弱环节,在最后的复习时间中有针对性的来提升。
. j' @  h6 \) e# q! S/ E* V: A
& {% u8 U) F1 q$ F( e; G二、词汇
' d/ g$ ~9 ^3 A! J+ J* |; h- ^" {/ I7 ]& W7 i" ?7 P/ ~
词汇是阅读的基础,经过从开学到11月底这两个多月的复习,同学们在单词量上有了一定的积累与提升,在最后的半个月时间中应该做查缺补漏的工作。因为四级考试中的单词重复率很高,所以在历年试题中出现过而你却不认识的单词最应当受到关注。在近5年的真题中从这三个方位查找自己不认识的单词重点记背,它们分别是:1. 听力的原文和选项;2. 完形填空和选词填空的选项;3. 完形填空和仔细阅读(不包含快速阅读)的文章。在四级考试的阅读文章中会出现3%的超纲词,而给出中文注释的只有一两个,所以无论是在平时的练习中还是在考试中,同学们都不要执着于必须要看懂每一个单词,但一定要把历年曾经反复考过的重点词汇掌握,这些词就已经可以帮助我们读懂文章了。# @- u7 |0 U$ _8 S2 F5 I: l
4 q) ]7 E$ t( G) J$ ]- }$ k( J
三、深度阅读1 e/ o" t3 ^! q9 ?2 f) Y; H
$ D; z% `8 w1 Z  k( T9 S
仅仅在做完文章之后对一下答案并不能提升水平,在最后的复习时间中应该利用近5年中已经做过的真题进行精细的总结,只有在总结中才能破解出题人的思路,找到自身的问题所在。因此,表面看起来总结是一件费时费力的事情,但却是最行之有效提升水平的方法。% |. Z/ P- Q, Q, u+ J2 d) k

1 I2 O. J1 T0 V5 c3 J+ j以下内容将会从阅读项目常考的3大题型入手来进行讲解,同学们可以在总结中来借鉴:# U6 z3 E% F. c9 i

8 s. m/ f; D. O$ ?) h2 y1 u* l1.主旨题:考察对文章中心思想的把握。  / y  e3 Z$ Y; Z: h  R" Z
# x0 m5 i& m$ }8 |/ ^1 q
标志词:mainly about、purpose、title
) X, u# I1 P1 ?. u
  e" B1 ~& Y9 L/ v9 ~  _解答主旨题关键抓两点:主题词、主题句。
- l! R# P  K) z" V; j
2 o/ V; }3 p( O0 y' G主旨题正确选项的特点:包含主题词,对文章主题句的同义改写。
; \4 s* P3 Q  G; p3 R5 N( H) n8 A8 a" s, U, o
(1)主题词是全文中心讨论的事物。综合全文,尤其是在每个段落的开头,反复重现的成分,往往是一个名词或名词词组,那就是主题词。而主旨题的正确选项是会包含主题词的。  
! N# U) p( v; h8 C4 Z. I5 D/ l( B' W5 b3 }
(2)主题句往往在全文开头出现,通常标志分别为:1 全文开头作者明确下结论、表立场的句子; 2 全文开头引言后的解释;3 全文开头转折后的理论观点;4 全文开头故事背景后引出的第一个理论观点。9 y  J) U% ^& F! a5 F2 V; F& V

) R" V, o: s' L( x3 v0 ^7 C/ O例文1:06年1月  3 |5 h+ M4 Z3 L) o  H
1 S% V8 h' ]. D- i1 c: t
“Humans should not try to avoid stress any more than they would shun food, love or exercise。” Said Dr. Hans Selye, the first physician to document the effects of stress on the body. While here’s on question that continuous stress is harmful, several studies suggest that challenging situations in which you’re able to rise to the occasion can be good for you. 主题句  
! O/ A" H% A, j. `1 x$ b1 h0 j: M" r4 {/ M5 |
In a 2001 study of 158 hospital nurses, those who faced considerable work demands but coped with the challenge were more likely to say they were in good health than those who felt they couldn’t get the job done.- L' {6 i' G- z! q9 v6 Y6 A! J0 @

1 s# R: g! x% b$ c' d2 pStress that you can manage also boost immune (免疫的) function. In a study at the Academic Center for Dentistry in Amsterdam, researchers put volunteers through two stressful experiences. In the first, a timed task that required memorizing a list followed by a short test, subjects through a gory (血淋淋的) video on surgical procedures. Those who did well on the memory test had an increase in levels of immunoglobulin A, an antibody that’s the body’s first line of defense against germs. The video-watchers experienced a downturn in the antibody.  N7 Q1 j3 D! h! i) t( D1 N) _6 Q! ?

; I5 o" M) v( mStress prompts the body to produce certain stress hormones. In short bursts these hormones have a positive effect, including improved memory function. “They can help nerve cells handle information and put it into storage,” says Dr. Bruce McEwen of Rockefeller University in New York. But in the long run these hormones can have a harmful effect on the body and brain.  
# a4 `+ O. w5 e, U0 {1 t9 |: r  R: P6 X. J# a' F3 I
“Sustained stress is not good for you,” says Richard Morimoto, a researcher at Northwestern University in Illinois studying the effects of stress on longevity, “It’s the occasional burst of stress or brief exposure to stress that could be protective.”. @; O  I8 L$ o2 w
( R7 T4 Z7 d1 z3 ~% U! q3 x& J
1. The passage is mainly about ___A___.- i& b3 M$ C0 K, l3 ~
- ]; f* S  @# x* i, |
A) the benefits of manageable stress- o2 l/ Q1 V0 s  F! O! C
7 N1 A$ v$ h$ o( f
B) how to cope with stress effectively  I) L$ w! |* L; P

) g5 X# b3 e. W4 m3 r; |, l9 `C) how to avoid stressful
/ K  W3 E. l9 [% L. Y
+ w- \: j0 d/ V  D. x2 ^D) the effect of stress harmonies on memory6 i% D2 c: l) Y
. H5 j6 p6 b0 f! N  t, k' W: D1 ^
分析:综合各段开头反复重现的成分既为主题词,stress,不包含主题词的优先排除,四选项全部包含,转而查找主题句,文章开头出现引言,引言后的解释句中出现several studies suggest明确的结论性表达,引导全文主题的出现,A选项为文章主题句的同义改写,manageable对应rise to,benefits对应be good for。BC选项都以how to开头,而原文中并未提出解决方法,因此排除。D选项是针对第3段的细节信息,不能够概括全文,因此排除,而且请各位同学注意,D选项几乎完全照抄原文,像这样的选项在选之前请先思考一下,这2分拿得会不会太轻松。近5年内只有06年6月24日的57题以照抄原文的形式作为正确答案,这是非常罕见的。 0 d/ W$ }3 j  [/ v5 M9 H; I
! d/ {' L$ |% {. h; ]- l+ z
总结:主旨题正确选项一定包含主题词,对主题句同义改写,照抄原文的选项通常不正确。 3 x1 t9 h. Y9 w+ m8 W
; k5 Q+ B! s0 n
2.细节题:考察对文章中重要细节的把握。
0 |6 t- L* w$ J  K6 o
. C1 R9 |. l+ Q- f$ q9 V* C标志:题干较长,包含很多细节信息。
0 c- U. }$ i- J" h$ e. {  Q3 X% `3 a" v. \) \/ A$ Y8 @
解答细节题关键抓三点:关键词定位、重要考点定位、顺序原则。- C" ^/ _0 r2 r' o, i3 v7 G

! N" X9 R7 s% V; w& S3 u* t% w7 f细节题正确选项的特点:对原文信息的同义改写:语言形式对应、含义对应。
  p6 d  K3 ~" A: B9 q6 o  z% _; \! A$ n: q, q; T# R4 \
(1)关键词定位:利用题干中的信息回到原文中找到答案出处,题干中可作为关键词的信息通常为:1 大写专有名词(人名、地名);2 数字时间;3 引言;4 本题干中独特的名词或名词词组。
' `6 L6 r% C) V" i6 D7 e: F+ K2 m( x7 u$ R- ]! `! R3 \
(2)考点定位:考点是出题人重点出题的热点信息,通常为:1 四种特殊语言形式:因果、并列、比较、转折;2 数字串、举例前或后的结论;3 结论建议性表达。( z8 K1 h" e% J3 j) F& K
- Z- V. j9 ]7 `* Q
(3)顺序原则:5道题基本按照顺序在原文中寻找答案,但主旨题永远在文章开头找答案不参与顺序原则。7 m: Z4 _, O% ]* s( w! G. E

* m( J( |  E. ^3 m) s! D例文2:06年6月24日   
7 e: g- L' ]% i& m) g5 p0 Z1 G( I% U: e! z) z. }8 `
Communications technologies are far from equal when it comes to conveying the truth. The first study to compare honesty across a range of communication media has found that people are twice as likely to tell lies in phone conversations as they are in emails. The fact that emails are automatically recorded – and can come back to haunt (困扰) you – appears to be the key to the finding.
0 ^  D8 ?4 D! }# U7 ~* {3 O
) Q; @* I. c' c! u' L$ tJeff Hancock of Cornell University in Ithaca, New York, asked 30 students to keep a communications diary for a week. In it they noted the number of conversations or email exchanges they had lasting more than 10 minutes, and confessed to how many lies they told. Hancock then worked out the number of lies per conversation for each medium. He found that lies made up 14 per cent of emails, 21 per cent of instant messages, 27 per cent of face-to-face interactions and an astonishing 37 per cent of phone calls.
# y! c! n9 Q& {9 J, U3 {
9 V9 Q8 t* R8 z0 v5 `" y, [0 F& DHis results to be presented at the conference on human-computer interaction in Vienna, Austria, in April, have surprised psychologists. 1Some expected emailers to be the biggest liars, reasoning that because deception makes people uncomfortable, the detachment (非直接接触) of emailing would make it easier to lie. 2Others expected people to lie more in face-to-face exchanges because we are most practised at that form of communication.
( B1 U$ ^' Y  f0 ?% L  y+ D8 I4 D3 ~; u8 p" V) S
But Hancock says it is also crucial 1whether a conversation is being recorded and could be reread, and 2whether it occurs in real time. People appear to be afraid to lie when they know the communication could later be used to hold them to account, he says. This is why fewer lies appear in email than on the phone.  ~4 w" R8 r" ~8 D0 m! z  `8 w
6 E7 e7 W3 \8 y( b0 r
People are also more likely to lie in real time – in a instant message or phone call, say – than if they have time to think of a response, says Hancock. He found many lies are spontaneous (脱口而出的) responses to an unexpected demand, such as: “Do you like my dress?”
/ Y/ z; l8 k: a& {, j/ ?
. e0 J, w  @+ R- q6 |Hancock hopes his research will help companies work out the best ways for their employees to communicate. For instance, the phone might be the best medium for sales where employees are encouraged to stretch the truth. But, given his result, work assessment where honesty is a priority, might be best done using email./ s) L- ~; p$ G! |

. m8 \$ {( @- p! C& q* i# S2.Hancock’s research finding surprised those who believed that __C__.
' ~1 O, c/ D3 _7 P. J8 r9 s
6 k# ^3 T. {8 R7 k" s, kA) people are less likely to lie in instant messages
% ^- J+ l& b6 T4 u+ A% S6 V+ L2 W  R: v) z" \! l2 d4 m+ N
B) people are unlikely to lie in face-to-face interactions3 G6 A3 M4 q" r4 B1 v6 o6 X0 Q

6 A0 b9 G" l9 D% E6 e' eC) people are most likely to lie in email communication& B" _; K1 a# ^8 {  c0 H
, Q/ j. c1 v. V
D) people are twice as likely to lie in phone conversations  |, c' b3 f4 O5 r. H+ E

/ Z  C0 y& j  ~4 J' {. H& u分析:以题干中的research finding结合surprised回到原文定位,因为是第2题所以按照顺序原则在文章中前部的第3段开头找到His results和surprised的对应。原文中出现some…others的搭配说明有两类psychologists,分别是email和face-to-face,在四个选项中都没有同时包含这二者的,那么就看哪个选项正确的表述了其中之一,AD因为说的是instant messages和phone首先被排除,B选项中的unlikely和原文中的lie more相对立,因此排除,C选项中的most likely对应原文中the biggest,是对原文信息的同义改写,因此正确。# [# g1 K! u9 J! Q2 a) v( Y
  ]: ]* ]/ S8 D  `# r
总结:文章三段中大量出现比较和因果考点,如:the biggest、reasoning、because 、easier 、lie more 、most practised,因此本段被考到的几率非常大。而且在原文中出现最高级biggest的时候,正确选项也同时出现了对应most likely,语言形式对应。注意关注文章中的重要考点,正确答案的语言形式与原文相对应。" L# C* Q: j; `4 @0 v, h

' s2 r' N$ H- w7 X0 [- {3. According to the passage, why are people more likely to tell the truth through certain media of communication?   A
: M" L4 U7 h. W5 Z
/ y/ c) W6 T* F8 B  g& G+ o' pA) They are afraid of leaving behind traces of their lies.; u, g) D5 c* ~; E- n- c! Y

4 B7 j7 D9 N0 L3 W- `! @B) They believe that honesty is the best policy.: F; C- A& V; S' Q3 h& S

8 O& J' A0 g( _+ fC) They tend to be relaxed when using those media.! h- [! _/ |5 q5 c) j
. ?! C6 m+ j' k' ]$ w; o! w* v
D) They are most practised at those forms of communication.% L! e- Y( r( Q. p5 J: R7 V

9 \, ~6 \# v3 T4 @' `! v分析:以题干中的tell the truth结合因果词why回到原文定位,因为是第3题所以按照顺序原则在文章中部的第4段找到be afraid to lie的对应。原文中定位句的前一句同时出现转折But、最高级crucial(the most important)考点,这正是答案出现的明确信号。定位的本句说人们 be afraid to lie也就是tell the truth是因为他们得知这个对话日后会hold them to account使得他们承担责任,这是对本段开头Hancock所提出的两个crucial最重要观点中的1 being recorded的展开解释,正确答案A选项中的leaving behind traces对应原文中的recorded。B与原文无关,CD选项是3段那两类psychologists的观点,而本题问的是According to the passage本文的观点,也就是实验的实施人Hancock的观点,CD选项尤其是D选项的错误率很高,大部分错选CD的同学都是因为审题不明确,并且是在凭借印象做题,而没有在文章中找寻明确对应。! ?: k0 Q6 K! h# O7 w7 J

1 F$ _6 a3 H7 J  L% u! S4 u  V" f总结:关注文章中的重要考点,注意同义替换词的积累,在09年6月的63题中再次考到了用leave traces同义替换原文3段的recorded。重复的内容反复考,因此要求不断积累正确选项和原文之间的同义替换。
( Q" ^$ H% ^' L/ k: b. H, L
2 c2 L' v7 s$ y' B' E" a/ J3.语义题:考察根据上下文推断词义的能力
! x" @* H0 n( j" Y% A, ~( J9 a  q$ L( K8 H8 i; j1 l9 s3 g
标志:题干中包含明确位置,如:(Line 1, Para. 3)。   ) x9 k+ J. ?% T

3 u2 d$ p. o, F解答语义题关键抓两点:利用并列平行结构、根据上下文的语义推断。
4 e% [% b, D) _9 f0 \! e4 e( X) ~0 u8 O9 q! b$ `
语义题错误选项的特点:简单词的本意。
8 k( G/ ~1 s9 P! I( T* X$ M4 G
" n8 A, Q) K1 I9 X) w, a, k2 j(1) 简单词的本意往往为错误选项。
# c* y8 Q0 f( _: k' i% A  Q
' Z8 H# f3 r! Y9 \例题4:05年6月
7 J2 A/ A; L2 p% o: u# |0 w8 e% H  G5 G+ }) \' R
What do the environmentalists mean by saying “Not so fast” (Line 1, Para. 3)?   C2 x" T7 j% ^  P& @, S" \7 g
% R; Q( I7 i+ J
A) Oil exploitation takes a long time
" W  G* F0 v  x4 V
3 c- @6 j7 T9 c6 T/ S. NB) The oil drilling should be delayed
7 r: k1 B" j3 b! O6 G3 b* B6 \! F2 o5 ~2 B: p
C) Don’t be too optimistic: F' W* ]/ k. K, W" S. U

( t5 L4 }) c5 t( P8 l1 o- HD) Don’t expect fast returns
6 Y2 ]/ R' p. A3 Z
6 s, }+ C! z0 k! K1 x% \分析:题干非常简单,从字面意思上看与速度和时间有关系,AB中的takes a long time和delayed都是Not so fast的字面意思,D选项更是用fast来解释Not so fast,因此ABD同时排除,正确答案是C,与简单的题干的字面意思没有直接联系。
! B% I6 q; e& a3 b, j& J8 ]$ }) S" M* O' a
总结:语义题的题干如果很简单,那么正确答案就与字面意思无关。
; t3 A% C/ {! x: C9 w# C
7 O$ x! j( o$ t. Z; }  f# B- E+ U(2) 利用并列平行结构
) i$ K0 p+ j* b/ K( _5 b6 h
# t0 ~" x+ I( ?例题5:(对应例文1)" b# d. i0 X* f0 n% y! `  B
' {! B- Q- s" G/ q" v1 B
The word “shun” (Line 1, Para. 1) most probably means ___B___.
/ s6 z9 _$ t, {$ \
; p0 Y6 _' k  |3 k( NA) cut down on减少
6 w) T. r7 d5 x! j$ Q7 s! L6 x. E4 S2 X9 y: u1 e) O( [
B) stay away from 远离$ Z8 t) }5 h, M  u

. M8 [/ e( Z* f/ Z# c4 u3 m; OC) run out of 用完
2 M8 T0 W$ m& w5 _
* ~5 l; \# |+ L- a9 r& i+ O: I1 iD) put up with 忍受(B)! S+ K# y! B3 _( o# n3 J

; b2 }  _" ~, F分析:“Humans should not try to avoid stress any more than they would shun food, love or exercise。”在本句话中出现比较more than,把前后的内容进行对比they对应Humans,shun对应avoid,对应正确答案B,stay away from 远离。7 `- I3 K0 z0 o) j4 Y7 t4 R

8 R9 R0 M( i* K4 n& \' ]总结:灵活利用并列、比较等平行结构寻找对应+ {" }$ u+ _- B1 R: ]

2 K1 k2 J, N+ S# G(3) 根据上下文的语义推断8 n; |' j0 w- p1 z% g2 p6 S
0 V0 b# X$ p4 B
例题6:2008年12月, X3 y1 r. F* f7 t) D. o' u

% V* b( w# D- `/ k9 QWhat does Dr. Ross Cartmill mean by “the ostrich approach” (Line 1, Para. 9)?  D) B. u+ _1 ?/ v7 B. j) o+ I

9 t8 Q6 z! V& }) a" OA) A casual attitude towards one’s health conditions6 G# i6 E# K' W$ \

& b+ }, J+ U& P+ YB) A new therapy for certain psychological problems, {# J- a- A) s& h2 @

$ L. q" Q4 m7 YC) Refusal to get medical treatment for fear of the pain involved
% B0 X  k" W5 [5 |/ d$ E! }" A4 [, A: o/ m' y* S& d: _
D) Unwillingness to find out about one’s disease because of fear, G5 q8 N" m$ e/ b9 T( S, f/ w

) ^' _6 K' N* S; X: f2 |0 D分析:原文Then there is the ostrich approach. “Some men are scared of what might be there and would rather not know,” says Dr. Ross Cartmill. 关于ostrich approach的意思,需要看上下文的内容,也就是对应在后面的那句话,D选项中的Unwillingness to find out对应原文的would rather not know,fear对应scared,因此为正确答案。: ^7 x* e1 c/ v1 v  K

% X, f* q& |, ]! \* i8 a总结:语义题不是考察你是否认识这个单词,而是考察你能不能利用上下文推断出它在文章里的含义。
+ u1 D! J( M" ?: v" @9 B  Y" W
8 q2 v1 O0 F! Q$ ], w* N7 e( h四、快速阅读3 i3 t' i* ~, J; J4 m
1 H. o1 k( G# t" ^! ?' |+ N
快速阅读项目规定的完成时间是在作文之后的9:40-9:55,而且9:55的时候会收答题卡I其中包含作文和快速阅读,因此快速阅读只有15分钟,不光 要完成解答还要填好机读卡,在速度上要求很高,因此就要求快速阅读的做题方法有别于深度阅读,但方法的根本还是一致的,那就是关键词的定位。. w) C4 x# }) i4 }/ A8 L$ z
" a* i( T2 w2 _+ W. t
快速阅读解题三步骤:
, d- ?" o7 c! `. j2 P( I
5 o9 \; W: L3 C8 M. e- {(1)浏览大标题小标题,了解文章主题结构。: ]& n) Q) h5 F2 @: w; ]

, u8 b, Y, N3 t' ^* X8 D(2)根据题干中的关键词结合小标题和出题顺序在原文中找到定位。
1 z6 d+ S3 ?/ B+ C( b! x. {  ^& ^2 N( V8 w4 j. s6 b9 v
(3)正确答案:1-7完整照抄原文或对原文同义改写的选项为正确答案;8-10对比原文与题干,缺失的成分为答案,注意填入的内容的时态和主谓搭配与题干一致。
1 m& E6 E  H  q/ [* I
2 v& [$ [( N& p/ c; wHow Do You See Diversity    2009年6月& C6 P$ q( q! _1 u. I2 b  e  b$ v- l

  Z/ M' j! R- K1 N+ l/ a& yAs a manager, Tiffany is responsible for interviewing applicants for some of the positions with her company. During one interview, she noticed that the candidate never made direct eye contact. She was puzzled and somewhat disappointed because she liked the individual otherwise.
/ r+ N" |; S/ |4 A- H, @$ D% I$ l+ }, E: Z% e6 I
He had a perfect resume and gave good responses to her questions, but the fact that he never looked her in the eye said “untrustworthy,” so she decided to offer the job to her second choice.) D( R- u- i. C+ W6 x, I
# @* ^- X) O$ I' ]! y8 l- Z$ |
“It wasn’t until I attended a diversity workshop that I realized the person we passed over was the perfect person,” Tiffany confesses. What she hadn’t known at the time of the interview was that the candidate’s “different” behavior was simply a cultural misunderstanding. He was an Asian-American raised in a household where respect for those in authority was shown by averting (避开) your eyes.
$ K/ y* a% H% ]
  }* v: K7 D% G% z3 l9 m“I was just thrown off by the lack of eye contact; not realizing it was cultural,” Tiffany says. “I missed out, but will not miss that opportunity again。”9 w& ~+ G! F, \0 |- H7 s/ l

+ |5 J( K, {5 uMany of us have had similar encounters with behaviors we perceive as different. As the world becomes smaller and our workplaces more diverse, it is becoming essential to expand our understanding of others and to reexamine some of our false assumptions.' G/ T& V2 A4 K" p! y  V

1 N2 f% P7 E3 M3 c5 ^Hire Advantage: F6 R$ }! T, ^4 O! H+ Q

% H4 P$ g. C. w+ zAt a time when hiring qualified people is becoming more difficult, employers who can eliminate invalid biases (偏见) from the process have a distinct advantage. My company,Mindsets LLC, helps organizations and individuals see their own blind spots. A real estate recruiter we worked with illustrates the positive difference such training can make.
- Y3 l7 h1 P+ w0 y' M+ m* P, ~$ W6 p" y# @. Y' ~2 [6 }/ d+ R8 z
“During my Mindsets coaching session, I was taught how to recruit a diversified workforce. I recruited people from different cultures and skill sets. The agents were able to utilize their full potential and experiences to build up the company. When the real estate market began to change, it was because we had a diverse agent pool that we were able to say in the real estate market much longer than others in the same profession.”: E/ c  m7 V4 F. W* ~

; `" S( j0 x1 N# }Blinded by Gender3 a6 C2 ^9 f! U, Z  P
- m7 B% k! M# Y  R; t
Dale is an account executive who attended one of my workshops on supervising a diverse workforce. “Through one of the sessions, I discovered my personal bias,” he recalls. “I learned I had not been looking at a person as a whole person, and being open to differences。” In his case, the blindness was not about culture but rather gender.& t% I+ [7 _" P0 g! R9 ^
/ g4 z; ^) Z& n. j1 ~# K
“I had a management position open in my department; and the two finalists were a man and a woman. Had I not attended this workshop, I would have automatically assumed the man was the best candidate because the position required quite a bit of extensive travel. My reasoning would have been that even though both candidates were great and could have been successful in the position, I assumed the woman would have wanted to be home with her children and not travel。” Dale’s assumptions are another example of the well-intentioned but incorrect thinking that limits an organization’s ability to tap into the full potential of a diverse workforce.
2 D7 J  T2 @1 t
5 _7 `, T$ u1 n) [“I learned from the class that instead of imposing my gender biases into the situation. I needed to present the full range of duties, responsibilities and expectations to all candidates and allow them to make an informed decision。” Dale credits the workshop, “because it helped me make decisions based on fairness.”
3 X  i# _; c( m9 T6 `  Y5 D' J) |# @# J# `0 B& p& k$ ^
Year of the Know-It-All
4 B9 Q# _1 i$ T; f$ N. m% ?: M3 Y
+ `7 U% T* g4 V" f$ |2 Z' m, H( jDoug is another supervisor who attended one of my workshops. He recalls a major lesson learned from his own employee.+ P: g& H" h" I8 y5 S8 ]7 n( ?) c

8 T/ a: y, D: x6 a: L8 Z“One of my most embarrassing moments was when I had a Chinese-American employee put in a request to take time off to celebrate Chinese New Year. In my ignorance, I assumed he had his dates wrong’, as the first of January had just passed. When I advised him of this, I gave him a tong talking-to about turning in requests early with the proper dates.
. q  q% ^" r9 p& p
, j1 U5 q3 K% y* ?, }4 {' U“He patiently waited, then when I was done, he said he would like Chinese New Year off, not the Western New Year. He explained politely that in his culture the New Year did not begin January first, and that Chinese New Year, which is tied to the lunar cycle, is one of the most celebrated holidays on the Chinese calendar. Needless to say, I felt veryembarrassed in assuming he had his dates mixed up. But I learned a great deal about assumptions, and that the timing of holidays varies considerably from culture to culture.: Y. w& ^  q/ D
: v: b: a" ~7 M" w: i) X, p
“Attending the diversity workshop helped me realize how much I could learn by simply asking questions and creating dialogues with my employees, rather than ** assumptions and trying to be a know-it-all,” Doug admits. “The biggest thing I took away from the workshop is learning how to be more ‘inclusive’ to differences.”
- K, J' m# g( Z$ q; _8 _3 x
5 i7 [) ^" a, X- ~2 A( m/ GA Better Bottom Line% V4 [9 E$ Z0 Q3 P
# B6 O, I5 R) H1 g4 i1 _
An open mind about diversity not only improves organizations internally, it is profitable as well. These comments from a customer service representative show how an inclusive attitude can improve sales. “Most of my customers speak English as a second language. One of the best things my company has done is to contract with a language service that offers translations over the phone. It wasn’t until my boss received Mindsets’ training that she was able to understand how important inclusiveness was to customer service. As a result, our customer base has increased.”3 O/ s: K! x* f% a3 [

; ~( v6 N) V) @- M; ]Once we start to see people as individuals, and discard the stereotypes, we can move positively toward inclusiveness for everyone. Diversity is about coming together and taking advantage of our differences and similarities. It is about building better communities and organizations that enhance us as individuals and reinforce our shared humanity.
' N* {, J) N* j# H! C# g/ a$ E  j6 {2 K7 u
When we begin to question our assumptions and challenge what we think we have learned from our past, from the media, peers, family, friends, etc., we begin to realize that some of our conclusions are flawed (有缺陷的) or contrary to our fundamental values. We need to train ourselves to think differently, shift our mindsets and realize that diversity opens doors for all of us, creating opportunities in organizations and communities that benefit everyone.
2 Z* V6 z" A, h6 N, E8 R: s- G0 U( z/ {2 }9 X: q# y7 c$ t
注意:此部分试题请在答题卡1上作答。
7 P; B' x' O7 M
- |$ T4 F$ _0 V2 x, W/ |5 S1. What bothered Tiffany during an interview with her candidate?  A
& B8 [# }1 d( b& |2 E
, H+ k7 R+ @1 l- w8 [3 s; M2 A, x/ T8 YA) He just wouldn’t look her in the eye.7 W6 q- p. t. H+ c
. o+ g( S* \- [+ {- ?- L/ v
B) He was slow in answering her questions.
; a2 A; A9 N3 u7 P( P; U1 m7 k: |2 t( i- T+ t; q7 B6 J/ f) A
C) His resume didn’t provide the necessary information.
# s: q3 r* D9 H- N- z. p: P% W+ `; q
1 f/ k$ U$ L8 `& nD) His answers to some of her questions were irrelevant.
; ^! a* O7 q4 {9 h! M7 L# f' _; n/ Y( G/ G& c% _
分析:第一题,根据关键词Tiffany 结合bothered对应在全文开头的第二句话。A选项wouldn’t look her in the eye 对应原文never made direct eye contact,正确。
6 l7 H! q9 J" |7 s! p& i6 r% H, Q! p0 O2 l5 M3 C% x
2. What kind of organization is Mindsets LLC? B
. \/ |0 s, N( z! S" q
: J- m3 D; {$ h$ I: H7 qA) A real estate agency.
; z0 k* L! N/ t" f7 i3 S' E( F5 s% {% d
B) A personnel training company.' v- W6 U5 n+ r- C+ e
, Q( o* Q# ~$ m. o
C) A cultural exchange organization.
# y7 Z: t0 E8 r4 u  v  C: n; b$ @' t) |! j
D) A hi-tech company.3 v0 E; h) Q7 C) b+ A: k

% H; x4 }# _; f8 Z分析:根据关键词Mindsets LLC对应在全文第一个小标题中。原文helps organizations and individuals see their own blind spots 帮助公司和个人认识到自身的盲区,并且在下文反复出现training、coaching、taught,可以得知这是一个培训机构,B选项正确。% f( ~# e7 n, H
8 s/ `, r" \9 }; N, K7 S
3. Doug felt ____ when he realized that his assumption was wrong。4 i" n5 [, j9 Z
# ]8 X" s6 m. A% y# M2 p$ n; t
分析:根据关键词Doug对应在全文第三个小标题。原文第二段开头就出现了最高级的重要考点One of my most embarrassing moments,同时在第三段的中间出现了I felt very embarrassed in assuming he had his dates mixed up,题干中的wrong对应mixed up,assumption对应assuming,felt对应felt,正确答案very embarrassed。
6 e% Q4 S3 D" `8 m& O& f6 g: U4 I- u5 p+ U3 u2 D
五、选词填空
* p1 U7 U; w1 R6 G
% m1 p- Q' [3 Q( n4 y, ]选词填空项目最大的突破点是A-O这15个备选答案的认知,只要能认识大部分选项就可以拿3分以上。选项的范围可以参考上文所提到的单词的记背范围,尤其关注:1历年考过的选词填空选项;2历年考过的复合式听写;3完形填空的选项
5 H* h. v. H3 D* N0 C0 |3 g3 ~9 o/ V. N% J
选词填空解题三步骤:
( H, N& O% k$ Q2 L7 u) q, P9 m0 V0 t7 E5 R. _  X0 n3 ~$ V
(1)浏览选项,同时在15个备选答案后标记词性,共四大类词性:名词n、动词v、形容词a、副词ad;
* }0 `! G& h! [! O0 u/ s
  k& g5 M+ a$ s8 O+ [(2)以一个段落或3个空为一个单位进行解答,不能直接判断出词义的判断词性;6 S6 h& }' j. `; W

# Z+ ?& m! i4 u5 j  ]9 C(3)把对应词性的选项逐一带回原文,含义通顺时态主谓一致者为正确答案。/ O3 t# ^  K1 ^* O2 {, m

8 \3 N/ j- T/ ^0 p, b9 t1 r2 Z3 lEvery year in the first week of my English class, some students inform me that writing is too hard. They never write, unless assignments __1__ it. They find the writing process __2__ and difficult. (2009年6月)
$ L: L, S4 q, N; J* W# \4 T( p4 H4 b$ y+ `% h$ I' l
A) closer      B) daily      C) emotional      D) enhance       E) enormous! N2 ^# n$ ^5 o" `' c4 Z! h. d" K0 ~

0 v: [7 w! D. H# s, ]F) especially    G) hinder      H) mission     I) painful         J) performance
! g! |8 w: _& D
) y2 D( }! A; v1 u8 O. ZK) profession    L) remarkably   M) require    N) sensitive       O) urge
5 r+ x1 D+ A7 Z9 T. R( D1 w' i
/ v7 d9 Q1 D1 N( Y3 p分析:第1题:前后词assignments 和 it都是名词,中间缺一个谓语动词,根据语意,“每一年在我的第一周的英语课上都会有一些同学跟我说写作非常难。他们从来不写,除非有任务____”。在动词中M) require正确。
; h  I+ P; ?- T) x. @* x3 o2 g' C* a' c) l
第2题:根据后面的信息and difficult,并列连词连结的应该是相同词性的两个词,因此应该找形容词,根据语意,“他们感觉写作的过程是____并且困难的。在形容词中I) painful正确。
; M+ {$ i' [9 `3 f, D9 i7 g: `* G6 F3 r  O$ L
六、时间规划
; X5 A3 i, q8 [# |! ]  y4 G2 C" q# M& o* t4 x
最后的复习时间切忌不要大量做模拟题或预测题,应该把以往做过的真题进行反复总结,挖掘规律,发现问题,避免相同的情况反复错。每天拿出两个小时的时间全面总结一套真题,水平必然会在不断的分析总结中得到提升。
发表于 2012-9-14 15:32:57 | 显示全部楼层

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四六级阅读:打破传统阅读模式
0 m( z$ N/ A  M" N9 C8 k8 H# j7 c% n- Z" O( c' v
第一、通过抓住四六级文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系,进而推测四六级文章内容重点、预估命题线索,最后藉由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合——若四六级考试出题点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案。
8 {9 A) H; C: m6 u# a# g
- E$ |9 h+ T  A, R  d. M# o9 }& P; P毋庸讳言,这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效,而且在某些情况下可以大大缩短解题时间。但其缺陷在于,随着各类阅读考试不断演化,纯粹意义上的细节题的比重正在逐步降低。以四六级阅读而论,对主题和文章结构的考察往往与细节相互交织,罕有不“牵一发而动全身者”。难怪很多四六级考生都在反映07年的题目怪招(引用一些网友的看法,甚至是“损招”、“贱招”)频出,看似稀松平常的文章做起来信心很足,大有“望尽天涯路”的爽快之感,可一看最后的四六级分数却是唏嘘不已。可见死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面对今时今日的四六级阅读考试时可谓绠短汲深。这种方法没有能够跟上四六级命题者思路的调整,一味抱残守缺故收效甚微。考试大-全国最大教育类网站(www.Examda。com)1 X5 w% S( }+ a( [

' b7 t* }6 y4 G第二、辨析文章结构,找到“经典模块”——如现象解释,如开门见山,如观点对立,等待——套用模块固定思路按部就班、顺藤摸瓜逐个击破。这种方法的好处是在针对结构清晰命题思路相对稳定的考题时能够把题目按既有模块对号入座,一一还原到文章各段之中。但实际演练起来却容易出现这么几种情况:要么动起笔来大脑一片空白,所谓结构模块早已抛掷九霄云外;要么搜肠刮肚,却苦于无法将手头的文章套入模版,所谓“按部就班”、“顺藤摸瓜”到头来却变成一筹莫展。四六级阅读不同于四六级写作,每一篇文章可能涵盖了2个甚至3个结构模块,而经典模块属于大脑抽象思维高度概括的产物——和韦伯所说的“理想模型”颇有几分类似——这句话的潜台词是“模型”原封不动地出现在社会现实(考试)中的可能性逼近于零。无怪乎大量四六级考生抱怨,这套方法等看到答案听完四六级老师讲解总算是后知后觉了。
( K$ q1 R3 x$ K& Q& _2 h; T
/ j/ @' l0 l6 X& V综上所述,两套传统解题方式都只是部分揭示四六级命题规律,很容易陷入四六级命题者故布疑云的“罗生门”。另外,只纠缠细节或只从大处着手也不符合一般人的阅读习惯和认知规律,会导致大脑下意识地抵触,遑论进行主动有效的阅读呢。但如果我们能够打破两条思路之间的藩篱,按照一般阅读习惯将其有机地整合在一起,就能够开辟出四六级阅读“第三条道路”,从文本再建构的角度切入四六级阅读。9 I+ q; D( k' b' `; v9 q
  u; \! C& E7 s- r
按照结构主义语言学的看法,文章所提供的是文本(text),解题者所作的工作大致就是按照题目要求找到其中的样本,进行阐释。由此可见,四六级文章阅读的第一个层次或曰第一个步骤——也是在拿到一篇新文章时最符合人类认知习惯的就是在接触文本信息时有意识地对其筛选、过滤,剪除冗余信息提取有效的新信息。四六级阅读考试意在检查四六级考生对超出其既有知识储备的文本新信息的接受能力。这里的接受不仅仅只是一个被动的了解,而是一个积极主动的对信息整理、加工、归纳和品评的过程。细心的四六级考生也许会发现,这里所谓的了解和整理所对应的是大量的四六级细节题,归纳所针对的是四六级主旨题,加工往往是四六级推理题型,而品评则是推测作者的言外之意,甚或要求进行读者进行批判性阅读(critique reading)——对这种能力的考察四六级相对要少些,但它却是考研英语阅读中命题者屡试不爽的法宝。在这几项能力当中,了解和整理是基础,正确地加工、归纳还有品评都建诸在前二者之上。了解、整理、加工、归纳和品评统称为对文本的解构。这些是主动型阅读中的心理过程。四六级阅读理解考试区别于积极型阅读的特殊之处在于还要根据命题者要求选择答案——这就是对文本的二度建构或曰再建构。明白了这一点我们便可以在四六级阅读过程中做到缩小范围,重点突破,切中肯綮,进而揣摩作者的原笔原意,从而杜绝那种对文本信息漫无边际、浮光掠影式的无效扫描。
, {- x# }; l5 p6 D" `6 i
2 `2 O7 b9 b0 F1 x' x! f我们不妨算一笔帐。四六级阅读文章的字数往往在320左右。而四六级题目永远只能有5个,每一题的答案往往是针对一到两个句子,加起来也就是100个字左右。这100个字,大约30%左右的信息量就是有效的新信息,也就是我们要了解和整理的信息。能够做到顺利地筛选出这部分新信息并主动接受也就迈出了四六级阅读坚实的第一步。5 J! A  R/ C% V5 F( M- V
# D8 k. Q$ P5 q) R2 f- T6 k, v3 G
那么哪些信息能够算作是有效信息呢?由于篇幅限制我们仅举出三类:转折、因果和比较。举个例子,06年12月份的第一篇文章在首段大量出现转折词,这些转折所在的部分就是我们建构答案的主要信息区间。这里就完成了第一步了解的工作。通过进一步的分析我们发现,首段末句的转折在文本意义上的层次明显高于其他各句。其原因就在与之前的转折是具体例证,还停留在事实阐述的层面上;而末句的转折超越了单纯的事实阐述进入到理论抽象阶段。从篇章语言学(text linguistics)的角度上来讲,称之为“具体-概括模式”;或者用最通俗易懂的话来讲,就是“分-总结构”。上述这个过程也就是信息整理的进程(其中业已涵盖了部分的归纳)。整理和归纳的结果是我们必须从末句出发,按照四六级题目要求重新建构文本。其实这个重新构建文本的进程已经由四六级命题者代为完成——选项中最符合原笔愿意的即是在对原文解构基础之上而重新建构的文本。四六级解题者的任务是把整理之后的信息与选项的文本进行逻辑关系的比较,选出最为接近者。(如何做逻辑关系的比较超出了本文范围,需要另外撰文分析。但四六级考生们要记住最常见的重构文本的方法无外乎抽象概括、等价替换、语序倒置、角度转换这些。)希望大家能够在平常的训练中对照此法,慎思之,明辨之,笃行之,从而真正提高四六级阅读能力。
发表于 2012-9-14 15:34:36 | 显示全部楼层

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四级绝技:5个单词拿下快速阅读* F- _7 f% u& s+ R, g: K* ?3 ?
. t8 h3 |# n3 m# x: X; o
这篇四六级选词填空是我在四级冲刺班讲的一套题,2007年6月的四级考试真题,考生普遍反映很难,因为绝大多数的备选单词都不认识,这也是这种阅读题型成为中国四六级考生最崩溃的题型的最本质的和最无奈的原因。对于这篇15选10进行的解析,不能算特别完美,但已经极度“功利”,我只翻了5个每个高中生都能认识的单词,一切只以最终得到结果为标杆,在你读的时候请静下心来看我的每一个解析,希望在这个过程中得到更多的感悟,关于其他的四六级真题我都已经在四级基础班和强化班处理过,技巧完全一致,只是细节的表现形式略有不同,在下周我会继续上传阅读解题方案,好,我们开始:
1 p7 m: h  }) B( F2 e: L" y
  E3 y  m+ _* l, Z3 Y+ g# UYears ago, doctors often said that pain was a normal part of life. In particular, when older patients __47__ of pain, they were told it was a natural part of aging and they would have to learn to live with it. ' n/ V8 j& m0 A. p' y
# j$ Q; h& _; T% c6 q, n" x1 K4 s
Times have changed. Today, we take pain __48__. Indeed, pain is now considered the fifth vital sign, as important as blood pressure, temperature, breathing rate and pulse in __49__ a person’s well-being. We know that chronic (慢性的) pain can disrupt (扰乱) a person’s life, causing problems that __50__ from missed work to depression. 8 n. I( M5 B$ \1 ~- _
% e7 G1 ~" f: |7 ^" R+ H
That’s why a growing number of hospitals now depend upon physicians who __51__ in pain medicine. Not only do we evaluate the cause of the pain, which can help us treat the pain better, but we also help provide comprehensive therapy for depression and other psychological and social __52__ related to chronic pain. Such comprehensive therapy often __53__ the work of social workers, psychiatrists (心理医生) and psychologists, as well as specialists in pain medicine.
- c" X( f2 q7 A1 x+ n  ^+ ^# w. w: Z8 e' r% L
This modern __54__ for pain management has led to a wealth of innovative treatments which are more effective and with fewer side effects than ever before. Decades ago, there were only a __55__ number of drugs available, and many of them caused __56__ side effects in older people, including dizziness and fatigue. This created a double-edged sword: the medications helped relieve the pain but caused other problems that could be worse than the pain itself.
* c. K1 X' x# y+ y1 J: S3 f+ q: ?- p5 D9 A+ S* L
注意:此部分试题请在答题卡2上作答
# }$ V1 A" X$ L% L6 E- O1 X: X
; ]/ e( p0 |( }0 ~2 S7 K1 W7 B, q+ u; t& C  j
A) result) i1 c$ B; f+ Q- t; \8 P9 b& H2 d
I) determining
% d3 T# J& ?( S. D3 l( Y# A
# P. e1 J0 v" [5 i$ iB) involves# ?* Y- E! u  {; N. l4 @/ d
J) limited3 a1 ]; M. k: }; R$ B

- {' K* Z% |& r5 Z) PC) significant# e5 i2 F! d% M: h4 `: g, H3 ^' Y
K) gravely
1 H3 F. f4 J' N ! G1 x0 @& K4 R1 O) C! Y, `
D) range5 S, ], _. ~* f( S, E$ m
L) complained
+ Q' j/ O0 E4 j3 ~
# A# O$ k: G# i4 n; r- p1 x8 |E) relieved
1 q! [5 T1 L3 ` M) respect
: h4 h$ f4 `' \+ [' o( F! m
4 b3 a/ y! W/ r6 k6 V2 [( aF) issues( I/ U+ `3 ^9 E  b( C& `8 {
N) prompting8 I4 A: _6 X& V0 I3 R
$ ?7 f4 R4 F! |& |0 }% E7 i
G) seriously
/ d5 A! J3 h1 S/ T& `5 C O) specialize5 I$ T; ~& P( w6 |) I
3 X5 ^) r: i& |$ J* K' H5 Y
H) magnificent
' n, @! m2 N' g! H! E) T3 B9 \" p* V  + a7 D+ ^6 `- `( L% L0 e& A
* O0 U8 o8 W/ x+ I  t* W* w1 [* t
第一步:6 Y1 n2 m) g8 g& T
& Y2 u* n: T* w5 w1 y
第一步是每位学生都要去做的,就是把15个单词通过后缀进行词性分类,但是通常我的习惯是遇到动词进行二次分类:确定时态,确定单三还是非单三;遇到名词确定单数还是复数;我一直认为单词不认识不应该成为学生放弃选词填空的原因,在做第一步之前我先把4级历年真题选词填空中出现频率最高的后缀全部列举出来: ) M. {1 T) Q  J
; a6 A$ W/ \2 E& C( g
名词后缀:tion/sion/ness/ment/er/or/ist/ism
9 }- l! G$ l( x4 C" ?
% D5 }# Z7 ~, d+ R. _形容词后缀:able/al/ant/ent/tive/sive/ous/less/ed/ing
( u0 ]" z" Y; ~1 n8 H/ Y
  C6 u5 R! `$ [! F4 a动词后缀:ate/lize/ing/ed ) P: `/ d3 N0 U0 T
( o$ w+ Q% \9 z! l5 G
副词后缀:ly/ward/wise
6 r  p# p# u4 X! g+ A/ H; f+ S* y8 r7 J
在历年真题中只要出现ly一定为副词,这是频率。
9 ?' E* Z5 C) Q/ ?1 a' r2 c* u' s5 _% c# D2 F: }; p
好,我们开始分类: % F! T( k$ b9 P  Z" @2 k

5 _1 k* {0 A) ^! }; K名词单数:A) result结果 M) respect(尊重)
/ d5 I1 |7 F+ d) M4 |7 x5 k
# `6 k! `; @2 |9 r3 Q' x$ r2 o可能的名词复数:F) issues B) involves
7 D+ w8 X5 X6 X% o, \" E2 r) j
' P* X" [% E$ K4 b3 L" M: ~动词原形: O) specialize M) respect(尊重)
2 I$ t8 {: W" |3 a' N' i* G2 L2 C9 ^" Y) \
动词进行时:I) determining决定,确定 N) prompting " Y. |) i; c% j5 r7 R( D: ~

, f7 Z2 B  C# q" `1 d& E, H* C8 v动词过去式:J) limited限制 L)complained抱怨 E) relieved ) Y" B6 m$ {, J( p5 J# X

! ~" T) d( j* G5 p可能的动词单三:B)involves F)issues 6 ]. r' u7 C) ?/ m

! q8 e" D+ O: X1 e* y形容词:C) significant H)magnificent J) limited有限的
2 ~+ V3 A5 o5 \' s2 s/ x0 x1 l- Q/ n) |- f7 R: `
副词:G) seriously严肃的 K) gravely
2 W1 {6 g) w! E9 g0 x7 F/ V$ h/ F! I
不能确定的:D)range ( e& i% ~! f4 R! p( \' X( E4 Z
, c3 N- ]/ X! ?& d; X$ l. e
第二步:6 o. S# O7 j: C) B
' ~" m* N3 v; k2 x4 H
回到原文确定空内应填入的词性、单复数形式、动词时态以及其他语法现象。具体怎么操作,我会在接下来第三步解题的时候具体讲解。 1 p" f6 Q) d# o

+ h6 X. k! W% v7 |9 }0 s& A第三步:
) b4 N* ~8 K( f, W% ~
' \  T7 u$ \6 T* G8 V+ H2 F+ S具体分析,重点打击,先易后难。怎么操作?我现在开始讲解:
9 b. y4 X& |: A( _3 s0 R3 W5 t& A  K2 M; G! U
具体解法: 4 F- B; ]* d2 I  L5 z

2 u2 u& J: A$ M47题: when older patients __47__ of pain,前面是patients为复数名词,后面是of,确定应填入一个动词;后半句为they were told告诉我们填入过去时动词,满足此题的单词分别是:J) limited L)complained E)relieved,根据本句中的pain(痛苦),确定L)complained(抱怨)与pain(痛苦)的感情方向一致。 % E' u: w( t: i3 |0 @
2 |5 h7 h7 n& Y& ?
48题:前面是we take pain __48__,确定应填入副词来修饰take,满足的单词有 0 F% R& N8 M) t" Z

" k. Q3 a& S. y4 L5 hG) seriously严肃的K) gravely,由于是pain(痛苦),搭配严肃,如果这两个单词都不认识也是2猜1。 8 P$ h' U8 J+ u6 D

% u0 @8 ?$ Z6 h9 {/ O' l/ G49题:in __49__ a person’s well-being.,我们知道,in后面跟两种词性,名词或动名词,比如spend time in doing sth,所以满足的单词有I) determining决定,确定 N)prompting,2猜1。 1 A# t+ l: S6 s+ L. w2 u3 W; Z

% x: v% ~& p2 }( M! [# H50题:causing problems that __50__ from missed work to depression.,由于有from---to---,所以填入动词单配这两个介词,由于没有任何特殊信息词,本题填入一个动词原形,由于前面是problems这个复数,所以排掉B)involves,满足的只有O) specialize ,D)range,两个都不认识,先放着不管,待会再结合处理。 4 \1 o3 \. f+ o6 N
/ Q: }6 q$ X4 i
51题:now depend upon physicians who __51__ in pain medicine,后面是in,确定填动词搭配in,前面是physicians who,人作主语,并且是复数,所以必须是动词原形,满足的单词依然是O) specialize ,D)range,我们可以将50和51题全部填入O) specialize,结果是必对一道,有时候放弃是为了得到。
! t7 [% A6 a* n" U8 ?
5 V% u: H% |& Z; ~7 z0 ~+ }52题:other psychological and social __52__,前面是psychological and social这两个形容词,空内应该填入名词,由于是other,要求我们填入一个名词复数,满足的只有一个单词F)issues B)involves,二选一,别着急,让我们看下一道题。 " L, t9 b' m7 }: o' t3 z
' ?) `" W, ]7 j  y( d
53题:Such comprehensive therapy often __53__ the work,前面是often,要求空内填入实义动词,Such comprehensive therapy明显是单数,不认识也无所谓,确定空内的填入的单三形式的动词,满足的是F)issues B)involves,知道怎么样最功利吗?那就是这道题和上面的52题都填入其中一个,结果依然必对一道!!!
3 H1 Y: Z( H" L% G  `9 q% J
  L) Y: B9 ?+ G: l; X54题:This modern __54__ for pain management,前面是形容词modern,要求填入名词被它修饰,满足的是A)result结果 M)respect(尊重),空后是介词for ,有一点基础的人都知道M) respect(尊重)最搭配for,所以也就排除了它作为动词原形的可能性,所以现在知道我为什么将51题的满足单词固定为O) specialize ,D)range了吗?
) ?8 K5 [0 F( U/ Q% t1 a( m# Y7 P% y6 B( o1 L- V- U0 n& t
55题:there were only a __55__ number of drugs available,根据后面的名词number,和前面的a,我们确定天形容词修饰number,满足的有C) significant H)magnificent J) limited有限的,同学们,看到了only了吗?答案是 limited有限的。
- F. r/ ?: F# B8 k! |- h  ^% d  i& V
/ D' v2 O; s2 z. \56题:and many of them caused __56__ side effects,后面是名词概念side effects,填入形容词来修饰吧!满足的只有C) significant H)magnificent J),2猜1吧,结合49题2猜1,几率是两道2猜1,两道可以对一道。
发表于 2012-9-14 15:40:41 | 显示全部楼层

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英语四级口试:十个诀窍助你练就完美发音
& I% k* ]+ t* k# e- S5 f& x. z7 f1 Z3 L' c4 E
1.Listen to yourself.' q$ D) Y, Q; }7 \
如果你听不到自己的发音问题,要纠正就很难了。试着把你讲的话录下来并和英语为母语的人士对比一下。
9 I) w) o3 N/ E$ L
: g! @- I6 R5 Y6 }4 p) K; a2.Slow down!+ f3 s% ~: y& M: e* d9 O9 z( Q& m  C

! f# e* C" \9 \- p7 a8 \很多英语学习者说话语速太快,这容易养成他们的坏习惯。每天操练一些基本语言。以单音节开始,然后单词,最后,把几个词连在一起。- c( |, J% B  ~
, y( [6 y/ s: }8 c5 K
3.Picture it.
% v6 H5 P: {% y+ c# u% {5 F$ C$ |. Y* ?6 W: g
闭上你的眼睛,在开口说之前想一想如何发这个音。想象口型和脸部动作。9 S2 R5 w( P; ?2 g

* w1 }, h8 k- j" n* v4.Get physical!, A0 `  e. ], w

6 `9 b# t/ X8 {9 ^3 k& X发音是个形体动作。你是在教你的嘴新的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发th的音有困难吗?将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。7 V* m, D: q  ]6 Q
7 m2 n  l( t3 L- r6 l
5.Watch yourself.: j3 b6 g! f8 k! x8 W% G/ a4 h: ^
9 ^2 A9 H" g% r) g9 M4 s
站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型,唇型和舌头的位置。和你看的其他英语节目诸如美剧,电影之类的作对比。
2 v. T3 ]$ [6 u+ A. ^4 n- C7 q" _' x+ k) ~' J
6.Copy the experts.& C2 D# Y% c* Y4 c$ z- f) a2 C
% z; ]: A1 F; R% Q7 C( d6 t
仔细听!听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。(不要念字幕!)模仿你所听到的,就算你还不确定他们说的到底是什么意思。
& `. O+ ~" M8 o2 ~3 @3 c1 {# j/ j/ X3 c+ F
7.Practice alone.
, Q1 t! T/ M* s% h, `) K& v9 K- e1 a) Q% ?# T
发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。第一次见面,在饭店点菜,询问方向,表演出对话内容。别害羞!
6 A" |/ l, {9 W6 p6 C( T. j; t6 G+ ^$ D* k1 M# f
8.Find a language buddy.
  _  H: N9 d, M" q6 c
% [, Q5 q5 X9 s+ k0 m从其他人处获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料,这样你就可以互相听对方的发音。) i4 B# t. K$ x7 j! H
" n# R+ ]5 D9 P0 e1 v; g
9.Be poetic.
1 W8 Y% J% {: e6 D: t9 j( }9 `
% _1 f- U; x, P* {3 T  V好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对 intonation 和 stress 的理解。大声念一些诗歌,演讲,歌曲,集中练习单词的重音和音调。9 R; s: ~2 o7 x. E! |

; j7 u4 H5 V; J6 W9 i3 v( V/ `10.Sing a song!% i6 `$ I2 _8 O5 o

3 i# }; U% V* _& g) b2 E学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌能帮助你轻松地说出英语,同时也能帮助你改进语音和语调。
发表于 2012-9-14 15:41:39 | 显示全部楼层

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英语四六级听力不给力的4大缘由
: ]( i; [( O' R1 b+ m( n  E2 u. H1 I6 P0 [, |
据历年考生们反映的问题,总结了考生们在备考听力部分时易犯的错误,给广大考生进行分享,希望要参加12月份考试的考生要多加注意,从现在开始注重听力的日常练习。9 R) ~! u: y" g* Q& L7 U/ s
原因一:只动耳、不动手
6 v. r; {. Q$ q& Y4 |- G3 E9 w- f$ O2 x9 c: X8 e+ K* P* K
很多考生反映,平时练习听力的时候感觉还行,考试就写不出正确答案,或者老师讲授的方法都明白,做题时却无从下手。这其实是备考听力时一个致命的误区导致的,只动耳不动手。要知道听力考查的一个重要方面是瞬间记忆和速记的能力,所听所想最终要落实到卷上的答案。这种能力主要就是体现在耳朵到手写的转化过程中,试问你只听不看题不写,中间省略掉这么大的过程,怎么能提高四六级的听力分数了?1 [3 _% r% K' t, y

) C. w$ M$ X* x3 D5 J2 w. Q四六级听力是应试考试,做题技巧很重要,老师讲授的方法只是启发,唯有在亲自动手练习中才能慢慢摸索和积累。
5 g9 P, `4 s1 O0 L) a7 N! l
2 x1 ~5 `2 C! j% [原因二:泛听多、精听少( O# S& A$ ]3 N: }0 N% k
+ }' `: F4 G% v. R3 k: H3 n; [
有的同学每天听得那个天昏地暗,上哪都放着听力,走路听,吃饭听,睡觉听,看似努力非常,但是效果却不理想。要在有限的时间内提高听力,多精听少泛听更好。因为四六级考试40多分钟的听力需要你集中注意力精听,在限定的时间内听懂内容选择出答案。平时越习惯泛听的同学可能在考场上越会遇到走神,注意力涣散的问题。建议同学们每天早上抽出一个时间段,40分钟到一个小时即可,安静地坐着,练习听力。远比每天带着耳机,貌合神离的效果好。: T8 E% ^$ f/ V* d$ k1 ~9 \% \; s

  X" C* |+ v. K0 {原因三:无的放矢,头痛医脚
6 K6 z! o2 B4 i4 R% O' T' G9 O# U' L) e
相对于阅读等类型的题,听力考查的语言能力更为全面。词汇的拼写,读音,语法,材料的理解和记忆能力等都有包含。很多同学听不懂再听,听不懂再听,最后还是有很多地方听不懂,所谓一鼓作气再而衰三而竭,信心倍受打击。其实这时候应该停下来,看看自己听不懂究竟是在哪块上出了问题。比如是不是单词的读音,句子的语调,或者是连读弱读爆破音等原因影响了?明确问题后,有的放矢的进行突破。如果是语音语调上的问题,多朗读而不是花时间在单词拼写上,一定要找出自己真正的问题,切忌陷入头痛医脚的误区。8 \/ {  |- e. n2 ?8 m2 H

. J  S1 ?! t4 b& a原因四:娱乐至上- D7 U" O7 ^1 d
( W) Y& |6 ?: o2 {* _/ j2 E
一些同学备考四、六级听力的常态是音乐与电影齐飞,娱乐学习两不误。听英文歌曲和电影对白对听力提高肯定有帮助,但是过程太慢,尤其是四、六级。很多同学到最后就只剩娱乐了,因为我们很容易就被歌曲美妙的调子和电影扣人的情节给吸引去了,而忘记了练习听力的初衷,看过几百部英文电影的人听力不一定多好。而且歌曲和电影可能出现很多口语俚语的表达,对四、六级来说帮助不是很大。所以建议同学们先把娱乐放一放,踏踏实实的做些有用的听力练习。: }. U( r) W9 o
" \4 A5 s4 \) N; O% ~. O
最后,希望以上内容大家要引以为戒,不要让自己也步入后尘,同时找到适合自己的、迅速提高听力成绩的方法。最后,祝大家四六级考试一次通关!
发表于 2012-9-14 15:46:05 | 显示全部楼层

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英语四六级备考:阅读题海战术不可取
! h( w# ?0 q2 M  h
! P# B8 C: Z9 c在这样一个应试教育的大环境下,在英语阅读成为学业成败的关键的今天,我们缺少的不是基础,不是书山题海,而是方法和技巧!英语是个规律性很强的科目,做阅读的最高境界是几乎不看文章,直接看题目就能搞定,这话听起来有点儿夸张,不过也从某种程度上反映出英语的规律性之强,下面就具体的介绍:* W  w/ d3 E# T# K- `: y
1 M# @( M# [( A8 L
先说做阅读题的作题方法,一定要先看题目,再看文章,但是,这并不是要求你把一整篇的题目都看完,然后再看整个文章,而是,看一道题,看一下文章,一般来讲,文章的段落号和题目的题号是对应的。而且,还要确信一点,几乎百分之九十的题目,都能从文章中找到对应的那句话,所以,先看题,看看通过套路是否直接选出答案,如果不能,找出题干中的关键词,关键词包括:人名,地名,年代,专有名词等等,通过这些关键词去找对应的那句话。就ok了。这是笼统地说,具体上先说不看文章但看选项就能选出答案的技巧:考研与四六级的思路性质上不同,应从scan(扫描)转到close reading(精读)。六级5530个词汇,要求35分钟读完阅读理解,而考研5500词汇,却要求75分钟读完阅读量相当的文章。. Y% l# Y7 P* \- [; H9 k
7 A" o& D# L: _. s. T
考题的题材和来源以社科文章为主,兼顾时效性。主要来源于近一两年的英美杂志的学术文章,考过的56篇中社科类占82%,理工类有四篇,但最终落脚点是社科类。
' B) I* U& W" p# |1 q  c, g/ x: F9 n& y5 Z: g0 x7 p* m$ D5 r' e
在选择答案的时候也有技巧,重叠选项,斟酌答案。* _8 ?0 z0 e6 ]3 D" u

9 X/ _9 f% W' q5 y7 f0 m8 ?# j(1)缩小范围的是答案。例如,欧洲人爱吃牛肉,可推出英国人爱吃牛肉。
5 f% i* E  Q6 b' R9 x: C/ k. }* Q5 x4 m; J3 f! x
(2)扩大范围的不是答案。- t  i5 L- T  h; \4 \+ t

3 D+ a! Z( P9 r5 H8 Y(3)原文和选项有交叉内容的不是答案。! w% O" a6 `9 I0 ]

: Y- w5 \+ G% B; M% J(4)不相关的不能选。! x$ W* T/ _: m7 e9 ]

7 g3 G; k1 @4 z/ p2 A注意,将文章中的每一个选项带回文章一一查对,不要凭印象猜测。要提高准确率和阅读理解速度必须根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法,如细读、略读、寻读。其中细读是为了彻底理解具体内容和作者观点,针对性强;略读一般是为了回答关于文章主旨的试题,通过略读可以大概了解文章的大意和中心思想;寻读的目的则是为了获取某些特定的信息(比如数字题型以及利用题干关键词的题目)以便找到测试文章细节题目的答案。
0 o# `) c$ M" w
# K0 T* J6 K$ H0 t. p, `- Y! Q( V我们说阅读要掌握技巧,但这绝对不是说阅读不要你去花时间做大量的习题。这几年反技巧的出题趋势越来越明显,考试越来越重视考生的真正阅读分析能力。所以,我们一定要提前打好基础。
: x% _/ `/ M, a/ g5 m  n" Y% ?% d
同时,备战考试的同学还要刻意训练自己快速阅读的能力,由上下文推理的能力以及中英文翻译能力,这对于解答新题型以及翻译题都有很大的帮助。
7 I  Z1 ~/ |& D8 j! v2 Q4 c8 B+ K5 ?; `1 G' S* z
阅读一定量的英语报刊。据了解,考研的阅读理解很多都是摘自国外的一些著名的报纸,如果能找来的话,美国的New York Times(纽约时报),英国的Times(泰晤士报)等等,都是很好的学习资料
发表于 2012-9-14 15:47:54 | 显示全部楼层

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发表于 2012-9-19 13:55:40 | 显示全部楼层

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发表于 2012-10-3 12:22:20 | 显示全部楼层

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这个一定要保留下来 先把四六级过了啊
发表于 2012-10-11 09:03:05 | 显示全部楼层

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大神好详细的解说啊。。。
发表于 2012-12-8 10:14:48 | 显示全部楼层

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发表于 2013-1-27 16:45:56 | 显示全部楼层

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4级什么时候有口试了?
发表于 2013-2-15 19:43:54 | 显示全部楼层

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话说四六级的口试是什么级别的,俺是不是应该在考完四级后报个口试?望大神指点啊
发表于 2013-2-20 20:21:58 | 显示全部楼层

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支持了。。。。。。。。。。。。
发表于 2013-4-3 19:58:28 | 显示全部楼层

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发表于 2013-4-17 20:14:47 | 显示全部楼层

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楼主太伟大了,谢谢楼主分享
发表于 2013-4-24 15:32:51 | 显示全部楼层

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发表于 2013-5-3 18:03:21 | 显示全部楼层

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回复 25# tina.hu
: V. W  A. I5 `0 V6 [2 j% z很详细的
发表于 2013-5-18 14:27:58 | 显示全部楼层

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