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序

# H: j9 c. ~" W- t
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亲爱的爸爸妈妈请不要牵挂
, _- t( k/ A' x3 \8 O* u
5 |0 J9 \0 ~8 n) ?0 Y- m! L; {9 ]　　我们在遥远的地方悄悄长大 1 F0 h; v' y7 ?- w5 l+ n; }7 L
3 _2 ?4 k; _( F: X, y! q
　　成长的滋味很美很好 9 D3 {; n8 S* L# `4 q
# w: v1 }4 q" h1 v
　　九分欢笑和一分眼泪相加 ) k! E3 F7 }) E
: |+ w  N7 g1 W  ]+ U
　　我们不再像过去那样娇嫩
8 a1 Y: Y; s5 R  Y0 D5 q* [+ U; D5 e, @& r& k
　　因为独自迎送着春秋冬夏
, ~& Q' C; d2 H/ W5 T8 M6 f4 G8 f0 S( _: u9 A
　　我们不再像过去那样胆小 ) b  m% i& T: a: h/ o

9 ?; |9 g: S6 s# O/ d! W& ~5 b　　因为独自飞翔过两重天涯 ! a6 [! S1 `4 T

& }& N8 l& W8 x8 G" ?6 N% J1 M　　爸爸妈妈….你们好吗 $ ~- i  h/ f5 q& p! s

. `* p5 @* f; i  K　　有时我们突然想家泪如雨下
  J, M' a4 L, o/ p8 l+ P0 d/ j4 t: ]0 D% U9 Z, x  m1 H" p; w0 @
　　离家的孩子长大也永远是孩子 , V) w' P6 o5 t% t

2 Z- k) B) \% \' N/ ?' t7 A/ H! |6 l　　故乡的家藏在梦里也是温暖的家

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- n7 D6 D. w6 t
[ 本帖最后由 silktree 于 2007-11-4 20:04 编辑 ]

前言

最近看到很多小留学生在这里咨询澳大利亚的高中教育，为避免帖子的混乱，紫云特开此帖方便小留学生集中提问。由于小留学生的学校选择及申请基本都是由中介承办，很少有DIY。所以这里只是给出您选校，及以后学习生活的问题答案。您可以问关于澳大利亚高中和IB的问题，我会尽力解答，不过麻烦小留学生们在提问前先GOOGLE或者BAIDU一下，以免造成资源浪费，也是对你以后学习生活的锻炼，因为澳大利亚的高中教育宗旨之一是教会你怎么找答案，而不是把答案直接给你。由于本人对维多利亚州的高中和IB教育比较熟悉，所以我会以墨尔本的高中教育为主线，为大家服务。
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. d, ^5 F9 F) y5 u% k$ b8 m[ 本帖最后由 ziyun_1986 于 2007-10-30 13:08 编辑 ]

维多利亚州高中教育简介

维多利亚州位于澳大利亚的东南部，其首府墨尔本位于维州南部，是澳洲第二大城市，人口约350万。墨尔本曾被列为全世界最适合居住的三大城市之一，这里城市干净，人民友善，公共交通发达。墨尔本又以“花园之都”闻名世界，市区周围环绕着翠绿的公园，美不胜收。墨尔本有超过一百多个民族，他们对墨尔本的文化和生活方式做出了贡献。2 {4 x! B- T+ x' C4 @
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选择学校是个很重要的决定。海外学生均希望可以在身心愉快而安全的环境里，接受最好的教育并得到最好的学历。维多利亚州教育局下属的很多中学就是合适的选择。为什么选择维多利亚州？有八个理由：多样化和多元文化的社会，是生活和学习的安全地方；高质量的教育，其学历为世界各地承认；可选择的学校非常多；很多高中有自己的强化英语课程辅导；可安排寄宿在澳大利亚人的家中；学校有高水准的照顾和支持的制度；费用不高，富有竞争力；所有学校向维多利亚州政府负责。
: A2 F/ l; L' h4 ^0 N( @ . C1 ~3 M6 `8 [( k9 @5 \
维多利亚州的高中教育能让学生踏入世界各地大学和高等学府的大门。从维多利亚州教育局下属中学毕业的学生被授予国际承认的维多利亚州教育证书（VCE）。学生凭此证书，可以进入澳大利亚各州以及世界部分地区的高等院校学习。教师会鼓励学生在众多课程的学习过程中形成自己的想法和意见，每个班的学生人数少，并且学校拥有最先进的设备和国际互联网设施。学校的组织管理保证了教学能够因循学生的各种技能和能力而实施。因为可选择的学校非常多，因此您一定能够选出适合您的学校。

墨尔本高中排名

Here are the top ranking schools in Victoria academically, in regards to Median Study Score:( q  H  X" a& c- F0 c# U! f

9 D" G+ s/ l/ C  v* MacRobertson Girls High# L+ U3 V$ [, G* c2 L, c
* Melbourne High; @! q) Z- O" S! ]# K0 I+ ^1 R& R
* Wesley College
3 Z& ]9 m. W4 Z' i) P* Bialik College/ D; ~7 R& G3 Z8 L  l% L+ c
0 W1 A: r3 m) U6 b$ j
3. Shelford Girls' Grammar
1 Y6 h6 }. S) z3. Fintona Girls' School
& H# P$ A. T, N' O3 K3. Korowa Anglican Girls' School5 S: |+ F9 C  C5 s* ]
3. Mt Scopus Memorial College
6 X8 `3 U8 t; W! v7 S. n, l3. Camberwell Anglican Girls Grammar School
) t/ b" k0 G& ?& `+ f3. Presbytarian Ladies College
+ T* s6 Q* {: W# q10. Carey Baptist Grammar School; Q" F8 W0 |3 f. n1 o. t8 Q
10. Ballarat and Claredon College4 }2 H; U7 E8 J# I: Z8 f1 [
10. Melbourne Girls Grammar
3 e1 p: C1 ?7 M1 I- p8 l10. Scotch College
1 D. A" l4 F3 k% F8 d! ?10. Ruyton Girls School- \3 @( {$ F4 [# ~0 c9 v
10. Genazzano FCJ College
' G! n. Z: i0 Q0 m/ x" Q16.Melbourne Grammar School% N, @8 [- Y+ v
16.Beth Rivkiah Ladies College4 J8 a: S+ q5 ~9 n* V& _) Y- q7 u
16. Yeshivah College
* d1 p$ @! k, H% c9 e/ P% N* l% ^! R16. Caulfield Grammar School
, \8 q+ Z5 ~; S+ {# T+ J, s16.Edenhope College
5 {4 z9 _* \+ P  O, @, l% k- f, D16. Huntingtower School7 C5 c1 {8 S$ Y
16. Kilvington Baptist Girls' Grammar School
5 E  H/ s$ `1 }; A$ r. }8 m# U16. Lauriston Grammar School, A8 k+ {; C+ @, v* q7 D
16. Leibler Yahvneh College" f$ @6 _0 B$ _5 J  H  I
16. Loreto Madenville Hall
2 D. D& [6 v6 w- t& _2 n16. Methodist Ladies College
" \# ?3 S5 {7 r% R3 y( c16. Penleigh and Essendon Grammar School* j' @2 Q! p* H! B* W
16. Sacre Coure# k& a8 A  }. r
16. St Catherine's School
9 a; t8 C. r* g9 R16. St Kevin's College
/ |0 ~% w8 H( R16. Strathcona Baptist Girl's Grammar School! a* s% `) z5 }  N% p- ]
16. Swift Creek SC
1 x4 s1 m0 }3 p, k8 h16. Tintern Grammar School
# J: i, \1 x8 S+ L8 E# A3 a) Q16. Trinity Grammar School* a# j1 Q  T' ]: @
16. St Margaret's School
" H1 B4 m# \, d7 c4 U* T; u16. Firbank Grammar School
7 H* I3 s3 w% X6 M3 {5 x/ M9 c/ B, X16. Camberwell Grammar School6 R! f( H) B4 ]" r
38. Brighton Grammar School& A! ]% e/ J# i  {* s$ G6 S, r. ?/ q
38. Donald High School
. r/ H% l1 M. l, C1 k38. Gippsland Grammar School
! j! Y7 g! _6 U$ ~38. Goulburn Valley Grammar School: p% m% X: D9 H9 O$ a1 g5 ?- U
38. Glen Waverley SC
- a1 r  u! x0 r. X4 q, x& ^! @. D38. Haileybury College
- ?1 M. ?* v4 s0 [" Y. ?0 r4 k9 z. o38. Ivanhoe Girl's Grammar
2 A. k) l& m8 [/ b4 O; A38. Mickinnon SC
, {: g: u$ a5 _; D38. Mentone Girl's Grammar School! D, S. I4 N; r. v
38. Siona College
% S: O0 P9 m; q3 a5 ]( Z38.St Leonard's College
& v; W- X6 Y# R0 W38. St Thomas Aquinas College
7 ^) G) p; z* o& E+ N$ N  H* g. }38. The Geelong College
4 l, S% c9 Y5 B0 X5 j" \8 V9 U38. Toorak College
  {& M- D1 O' P# R2 Y38. Victorian College Of The Arts SS
. t3 o" W) o+ P; M% X!!38. Wycheproof College
# q1 M2 h* S1 w* p/ n38. Xavier College
. P4 b4 k# `' [4 E* y9 ]: `5 N( z38. Yarra Valley Grammar School
  [4 u, O( l' C( z5 [58. Girton Grammar School
% p8 h; ^4 N/ d4 U( Z+ l58. Avilia College
1 y8 G# \) N' B( N7 T58. Donvale Christian College4 v/ k* {; @1 G: J: t* w( d
58. Eltham College
4 R* h9 l( i9 }0 q: H! {2 ]; C58. Emmaus College
2 ?# |1 [3 W+ a" B2 y58. Ivanhoe Grammar School! I8 x7 m9 }" @
58. Kardinia International College
0 w2 Y2 H' L" r: K* D58. Luther Hall Anglican Grammar School* T3 Y# W+ A3 L7 T9 q
58.Luther College6 H5 S" E7 D9 H. E8 g- [
58. Orbost SC
: p) n; j% a+ r, ~, {58. Our Lady Of Mercy College
) e3 ~; t2 n# c) f6 D0 h58. Sacred Heart College4 F. x  W* [0 `5 q! u
58. St Michaels Grammar School3 s  @- e  J) D6 h8 [* U
58. St Paul's Anglican Grammar School
- s( P: O- _1 M58. Star Of The Sea College% }+ d3 D: g0 t$ E3 C1 E( ]" T" J
58. The King David School% N/ @) @8 t* a( [& Y) z  R' c
58. The Hamilton and Alexandra School5 N1 n1 Q7 R" s& b7 l, v+ `
58. University High School. K& T. O, v; c" j9 \( d
58. Westbourne Grammar School
3 @1 r% k+ C" Y4 v# l. ]58. Woodleigh School7 m; F8 D1 f$ ~# i% O  U1 p
78. Bayview College* Z/ a8 ^1 [& j) g+ \7 W/ B
78. Braemer College
6 G9 `# Z" V" X, Y% l/ F / D2 [9 p- W9 m  I
以上所有的高中紫云均做过相关的研究，是可以完全放心就读的，其实不要我说，大家也知道，看看下面网站的众多高中，你就知道前80名是个什么概念。以上排名仅供参考！！！还是那句话，学校不重要，人最重要。我认识墨尔本最烂高中的很多人同样以优异的成绩考入墨尔本大学，相反的，很多牛校的学生考个什么ENTER60，70，确实对不起自己的学校。

关于高中的课程设置和学校概况

9 ^8 G5 X5 N' p3 Q) k. ^! c1 A% z
想了解VCE的相关情况，这是你必须知道的网址：http://www.vcaa.vic.edu.au/vce/index.html
# F, e, @1 e! E, C+ d6 e; M; L想了解学校有哪些课程和学校概况：http://schlprv.vcaa.vic.edu.au/schoolsstudiessearch/
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3 G2 Z" B3 b7 q0 d0 N/ m! \! b; \维多利亚高中评分标准

& `2 J. H0 ~" z6 V! U! p6 o
澳大利亚的教育目标是致力发展学生的专长和潜能，鼓励他们在学习中有独立思考能力。政府有较好的质素监察系统（AQF）使全国的教育有一个统一而有灵活性的教育系统。同时，教育部亦致力为海外学生提供优质的教育，所有为海外学生提供的课程，都必须经过有关当局注册。澳大利亚的高中教育年限为三年（十年级，十一年级，十二年级）。高中阶段设有必修和选修科目，必修科目是英语，学生须从下列两类重要学习（Key Learning ）科目中各选至少一科：第一类是数学、理科及科技或应用科学科目的课程；第二类包括人类及环境、外语、艺术、个人发展、健康及体育等科目的课程。
$ F$ L0 Z* U* d# U) Q
) x4 H5 V5 L( @. `* j+ V为推广新高中教育改革措施，维洲政府成立了高中教育委员会（V CAB ），由教育界、工商业界和民众团体代表组成，其职责是制定教育政策，监督中学教育，核准课程并颁发证书。
1 r9 O' f1 q% w* ^/ G9 n+ D& c8 z2 @

2 \# J% k6 l; ?$ ~; l$ ~- yVCE 由44门单科组成。按课程性质和内容可划分为三大类：英语、文科和理科。一个单科由四个单元组成。如物理分四个单元，每个单元半学年。一、二单元是给11年级选修的，选一个或两个单元皆可。三、四单元是供12年级选修的，不可只选一个单元。为拿到高中文凭，学生必须在校学习两年，至少学完24个单元的课程。其中一定要有英语、文科、理科各四个单元。学校将根据师资、教学设备状况及办学条件，选择适当科目提供给学生。 学生毕业后面临三种选择：一是读大学，二是读技术和继续教育学院（相当我国专科学校），三是走向社会就业。课程的选择与毕业后的去向紧密相联，所以学生在读11年级前，就要认真考虑自己将选择的课程。 5 N2 G$ W& B; O7 B4 x

# m/ u, ?) d. U* Y- k/ }7 L
! s/ e* N/ H" R' R5 w. `学习成绩评定主要是两种方法：一是根据单元作业完成情况，二是水平测试。11年级学生学习第一、二单元只有平时作业和考查，没有考试。完成作业好的获“S”否则获“N”，并记入成绩档案。作业形式多种多样，如做模型，画宣传画，绘图表，写实验报告和论文等。 12年级学生学习第三、四单元，除平时作业外，还有水平测试（C ATS ），是对学生理解问题和解决问题能力的检测和评估，一般一学年三至四次。各学校选学的课程相同、测试项目也相同。便于统一评分标准。不同课程有不同测试项目。 如理科有的科目可写研究报告、设计图表；文科有的科目可演奏乐曲、表演舞蹈戏剧等。在测试中，也可有一、两次考试，试卷由校外评审人评定成绩，一般由两人独立评审，最后取平均成绩，然后报送地方审核中心进一步核对，以检查其对成绩评定是否合理。评分标准分（A－E）五级，每一级又分两级：A＋A、 B ＋ B 、C＋C、 D ＋ D 、 E ＋ E ，可以把学生成绩、能力和水平十分清楚地区分开。 ' S8 H5 C7 U$ F4 S. p7 m7 @

2 f4 A" Y# V; i8 k$ [$ h) o. H   C; ~# e% s5 x
12年级结束后，至少有16个单元获取“S”，才可授予高中文凭。并把学生各科成绩、能力和水平记入档案。若学生想入大学，州高中教委会把档案寄送高校招生中心，中心将（A－E）转换成相应的入学分数，然后决定录取与否，不再另组织统一的高校入学考试。% Q. G% s3 ]) }

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, v0 f% f& e" O) {

大学录取标准

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澳大利亚各州的高中教育都是独立的，但是成绩却互相承认。澳大利亚高中生进入大学学习以学生高中两年的综合成绩加上一次地区的“全澳等级考试”成绩来综合评定学生的大学录取分，而不是以一次考试的成绩作为大学录取的标准。这样就避免了偶然性，突出了平时学习的重要性。
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$ @' \, u+ J( |+ S* A0 w
这就是说，只有高中毕业生才有资格报考大学。学生每门功课的成绩是根据其高中两年期末考试、课外作业、作文和演讲4项成绩评定的，学校选取学生成绩最好的四门课合成个人原始分。 由于没有统一教材，也没有统考，各校的试题有易有难，因此，个人原始分的“含金量”不同。经过全澳等级考试，全国在统一的标准下进行比较，产生了调节分。 如果一个学校等级考试分高于平均分，该校所有学生的大学录取分都将调高，反之，就要调低。全澳等级考试是高中生进入大学前唯一的一次统考，由澳教育研究理事会出题，考试重点是考察学生实际运用知识的能力。 学生经全澳等级考试后，通过计算公式换算出大学录取分，从高分到低分排列名次，各大学根据学生志愿，从高分到低分顺序录取。 0 B! m: k4 }- O' I- u. e
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这种录取制度有四个特点：不以一考定终生。学生必须认真对待平时的每一次考试和作业，打消了临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理。 调动了学校的积极性，形成竞争机制。澳高中没有重点和非重点之分，也没有统一教材。“全澳等级考试”是衡量一个学校教育水平高低的试金石，学校只有精选教材，精心教学，引进高质师资，才能提高教育质量，吸引更多的学生。 强调综合运用的能力。要求学生思维活跃，视野开阔，为将来深造打下坚实基础。 激发学生的学习热情，形成健康的学习风气。等级考试调节分是以校为单位计算的，有较强的“团体竞赛”性质，只有每一个学生都考得好，学校的调节分才会高，这样就促成了团结互助的良好学习风气。
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. H( _; c* @- Z+ S1 X[ 本帖最后由 ziyun_1986 于 2007-10-30 17:09 编辑 ]

家长与小留学生必读

) L. h. A* ^9 t1 G8 \( [近年来，留学低龄化现象十分突出，中学生逐渐成为出国留学的主力军。因为其与日俱增的数目和节节高升的趋势，中学生出国留学得到了社会各界的广泛关注。望子成龙的家长，鳞次栉比的中介，各色各样的留学咨询及培训机构，义不容辞地成为了小留学生们的后援团。中学生出国留学的目的是什么，又怀着怎样的心态？这是一个被隐藏在各种留学介绍之下，被埋没于火热的留学风潮之中，急需得到回答的问题。作为中学生的一员，我认为从第一手调查资料的数据中得出问题最真实的回答，在事实的基础上对其所折射出的社会问题进行深入思考探讨并有针对性地提出解决问题的方案，是切实可行和意义深远的。
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2 y. w6 T  A0 ~0 R一、如何期待留学——有喜有忧
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$ A2 w% u/ E+ `8 D% r. Q调查显示，中学准留学生个人情况分为两类。一类是成绩很好，希望出国可以留学名校的；另一类是成绩不好，迫于国内升学压力而选择出国的。在家庭经济状况允许的情况下，家长对中学生出国留学持支持态度。就对准留学生的留学目的而言，对目标留学国教育和各学校情况有一定了解，但对专业以及具体学校的选择还处于迷茫状态。对留学生活基本是充满向往和美好憧憬的，对困难的预期就语言障碍方面较为集中。因而，可以归纳出当代中学生出国留学的总体心态：基于对国外教育和学校的一定了解，在父母的支持下，到国外开始一种崭新而美好的生活。0 S/ E" H6 ~" ?( Q/ |1 x
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调查也反映出如下问题：. o6 z$ N# }, x2 U" _% j) ]
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1、中学生对留学生活盲目乐观。
2 A6 \  E# ?* H/ F调查结果表明，几乎所有接受调查的中学生想象中的留学生活都是“丰富”，“耳目一新”而又“愉快”的，并且认为自己留学后面临的最大问题是语言障碍，几乎没有人怀疑自己的适应能力。这种梦幻般的憧憬和对困难极其偏颇的预计着实令人担忧。中学准留学生们缺乏实际的思考，忽略了诸如文化冲击，心理适应，饮食习惯等更为实际的问题，会因缺乏对困难挫折的预见而使留学生活不如人意。对留学生活的主观预期过高，缺乏建立在客观事实上的认识，极容易使投入了大量金钱和精力的留学变为海市蜃楼般的泡影。
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  f* x$ `, ^* b$ h* _% s特别需要指出的是，大多数中学准留学生对留学学校的关注度远大于对留学生活的关注，其信息来源基本都是正在留学或留学归来的学长学姐。然而众多的在读留学生，出于种种考虑以及虚荣心作祟，常常报喜不报忧，很难客观如实地把自己在国外留学的实际情况传达给自己的亲人、同学、朋友，甚至对自己的不幸遭遇难以启齿，总是给人在国外留学很风光的印象。此外，语言交流问题并非出国留学的最大难题。8 M7 _% `9 J( n0 x" V* ^' r

( {" D4 b# p3 B" {未成年人正处于同一性的探索之中，异国文化与祖国文化的冲突将使这一过程变得尤为艰难。由于没有充分的准备，很容易遭受一连串的文化震撼，在内心激起难以舒解的郁闷和焦虑，极易导致情绪失控和人际交往上的冲突。例如某赴英留学生在餐厅打工时因嘴馋吃掉了客人剩下的食物，无人理会他“勤俭节约”的辩解，最终被警察带走。
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. X5 ], g! t! N+ w4 Y/ I此外，国外教育与国内相比较为宽松，自主性强。靠家长老师督促下努力学习的学生，到了国外很可能信马由缰，为所欲为，放任自流，导致学业荒废，有的还会走上犯罪的道路。例如沈阳的林林在新西兰留学一年后回国后说自己和一群留学生朋友在国外经常去喝酒、蹦迪，几乎每天玩到凌晨四五点才回家。很多人为此花掉了自己的学费，然后又到处找人借，经常是有借无还。8 _1 L9 y/ ?9 G8 D# f9 g# t& y& p

$ R1 k2 }2 o2 w; t' [0 z, ~由此可见，绝大部分中学准留学生自身对出国留学的认识还是很表层的，极富浪漫主义色彩却脱离实际，对困难的估计更是南辕北辙。这种对留学生活的盲目乐观必将在和现实的碰撞里不堪一击。
$ Z- l5 J! M( n* I* v
, Y8 l0 z8 Q2 a3 \3 d( |$ t6 {由调查结果不难发现，中学生对国外大学有一定了解，对自己的求学生涯也各有取舍。然而，绝大多数中学生选择留学的最终目的是希望自己可以开始一种快乐而崭新的生活，对于未来的理想生活究竟是什么却基本没人有更为明确和具体的打算。换言之，绝大多数的中学准留学生们把自己的人生目标定位于一所世界名校，把考上名牌大学作为了自己人生的重心。具有教育意义的是《美国新闻与世界报道周刊》在其 “ 美国最佳学院 ” 排行说明中，明确阐述了开展美国高校排行的直接目的，就是为了学生及其家长正确地选择所要就读的学院提供尽可能全面、丰富的信息。因为学院和大学的经历将会改变一个学生以后的人生，学生对学院和大学了解得越多，在选择就读哪所学校时就会更加自信。
/ h& O7 @# `2 m# d; u/ T; s: O没有对人生的规划和明确的目标，而是走一步算一步，是在留学之风盛行的今天格外需要得到重视的问题。在专访的一些中学准留学生中， “ 学校慢点再讲，先出国再说 ” 是普遍的观点。某准备赴加留学的同学明确表示： “ 学校和专业并不重要，能出国上大学就是胜利。 ” 没有对人生明确的期望，找不到自己渴求为之奋斗一生的领域或事业，是可悲的，更是可怕的。缺少了梦想的支撑，到了人生地不熟的异乡，怎能坚强勇敢地面对各种挫折和困难？一退再退的结果只能是昔日的金子不再具备原有的光泽，只能是在激烈的竞争与高速的生活节奏里被无情淘汰。 “ 大学就是人生 ” 的留学心理势必会对留学生日后的发展造成阻碍，产生不良影响，因而这种心态急需得到重视和相应的引导。
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二、他们为何失误 —— 三重叠加
- J. A% l+ H: ?% M% X  r! W他们为何容易犯这些错误呢？通过查阅资料，联系自身和周围同学的情况，我认为有如下三方面原因。
+ e( g9 H) u! x4 u, n1 、家长的意识。家长是孩子的第一任老师，其在中学生留学中所起到的关键作用更是是无可厚非。父母的支持是留学计划得以实施以及中学准留学生们对自己的留学决定坚信不疑的必要条件和决定性因素。家长意识的偏差自然成为造成上述问题的重要原因。比如把自己理想加于子女、攀比心理、追赶时髦、家庭教育等。 0 _0 Y3 K5 t6 p3 _
2 、教育体制。 我国教育由于长期受应试教育的导向，较为重视基础知识的掌握，课程难度大，而忽视了对学生能力的培养；课程设置也往往不能吸引学生的兴趣，致使学生找不到自由发挥的空间。相比较而言，国外的教育则更注重学生个性的张扬，注重培养学生的独立思考和解决问题能力。出于对国内现有教育模式的不满和对国外灵活、务实的教育模式的向往，走出国门接受教育的中学生自然不是少数。 + |: h5 d, ?9 v  A
3 、不注重特长和兴趣的培养。中国的高中教育在知识的传输方面具有国外高中教育所不及的优势，同时也有过分注重现成的知识，太多地面向过去的缺陷，这使得中国的高中教育往往不能够迅速适应不断变化的社会和生活。如何使中国的高中教育迅速适应不断变化的社会，培养出与时俱进的现代人才，是中国高中教育不能回避的重大课题。科学技术的迅猛发展，日益要求把核心技能的培养作为重建高中阶段教育体系的基础，用综合技能代替单一职业技能。可是应试教育的模式，以及现行的高考制度，都过于注重全面和书本，忽略了对学生特长和兴趣的培养，找不到兴趣自然难以把握目标。 3 j% b3 ], a! U
4 、对集体意识的强调导致自我意识的淡薄。受中国传统教育理念的影响， “ 集体 ” 观念一直是我国教育的核心。从小受到如此教育的中学生，怎么会想到自己的与众不同和独特？又怎么能设想在群体之外还有一个神圣的名字是自我？因而这个教育理念上的缺口也是重要的原因之一。某位英籍外教在上课时问学生最爱的人是谁，学生的答案不尽相同，但都为“ 亲人 ” 和 “ 伟人 ” 二者之一。她很奇怪为什么没有人说 “ 爱自己 ” 并告诉学生们要爱自己。课后校长找她谈话，希望她改变 “ 注重个人主义 ” 的教育模式，她表示不解并随后辞职。人性化教育理念的缺乏，只注重和关心所谓可以为校增光的尖子生是当今学校的通病，接受如此学校教育的学生又怎会想到自己的目标并为属于自己的未来规划呢？ 7 f: p# L6 }4 t4 j* |* L3 ?/ v
5 、缺乏责任感和回报意识的灌输。学校在德育方面的工作投入没有在知识应试教育投入得多，导致的结果是分数至上，忽视了感恩之心和责任感的培养。中学生不能主动了解发现社会的需要和人们的需求，也就很难找到自己终生奋斗的方向。 1 ]" [4 k$ q* a: U; d
6 、教育与实际生活的脱轨。高考成为评价中学生惟一标准的今天，因为缺乏实践和学以致用的心态，因为缺少其他的度量标准，知识和现实应用的距离渐行渐远。沉迷于所谓理论世界的净土，又怎会想到将知识用于实际，把创意带给生活？国外教育善于将教育与社会生活相结合，校外教育在其中起着十分重要的作用。仅科学教育而言，其形式就有：各种科技竞赛；科技协会；科技俱乐部；青少年科技宫；各种青少年科技教育活动，包括农村适用技术培训、青少年科技传播活动以及青少年科技夏令营活动等；各种科普影视作品，包括电影、图书、科技网站等。这些校外科技活动形式丰富、灵活，内容贴近生活。不少项目涉及人类共同关注的重大课题。这不仅弥补了课堂教育的不足，而且巩固了学生的科学知识，也是一个让学生了解科学方法和科学精神的绝佳途径。
$ f$ O& `- @# D" [* ?# l  X7 H. _) x7 、社会因素。 社会的氛围和舆论的导向是人们接触信息并加以思考的最为直接和有效的途径。然而当今社会对留学生留学问题的分析还停留在对留学学校和留学国的关注上，忽略了对留学生自身的分析。媒体和舆论习惯于对 “ 成绩 ” ， “ 家庭经济 ” 等一类中国式条件的讨论，而没有对诸如心理承受力，适应能力以及自制能力的要求和倡导。站在国内的评价标准上看出国留学，谈国外教育，其价值和意义自然大打折扣。比如教育受市场经济影响，市场经济带来的利益使富裕起来的人们有了出国留学镀金的资本；学校的考核评比制度不佳；舆论导向偏颇，对考上名牌大学的学生言过其实的标榜，对出国留学生活主观臆断的称颂的现象普遍存在。
! E) p& Y, ^7 i8 、就业和求学的隔离。求学的目的是就业，融入社会为人民服务，并非考试和大学。近日，华南师范大学高教研究所的调查显示逾五成大学生认为目前就读专业不理想，近两成学生对就读学校不满意，三成学生对本专业学习热情不高。仅有 3.4% 的学生入学前了解所报专业。搜狐网调查显示：关于专业与现在工作的匹配度，仅 18.68% 为对口； 37.26% 称沾点边，不完全对口； 44.06% 则是完全不对口。和就业近在咫尺的大学生的情况尚且如此，又怎能奢求对就业几乎一无所知，每日只在题海中奋战的中学生们有所想法和目标呢？
7 w7 F7 }: S( b- h$ k* n1 }6 L# u2 A* P9 @: p; ~
三、为中学生留学开药方 —— 五条建议
+ A9 e5 h" f6 B针对前面提出的问题，经过思考和讨论之后，我拟定了如下的解决方案，希望可以对解决中学生留学心态问题有所启发和帮助。 7 A! `: H, [( o9 K  s
1 、学校要渗透职业教育。渗透职业教育是加强普通高中教育与职业教育相互衔接与沟通的主要途径，主要形式可以是课程衔接，即在普通高中开设职业教育课程。
- k( m% v: Y: ~! H2 、改善教育尤其是考试评估制度，增加特长和专科培养的比重。增强自主招生力度，在面试过程中加入动手实践和特长展示的环节。
& W4 X0 l. e6 w, g! O. d3 、增强家长和学校联系。家长定时 “ 校访 ” ，通过听课，亲自参与上课向校方反馈建议。家长和老师每月通过手机短信的方式对学生在校情况进行交流。  
7 g- e# z6 ]$ Y2 ^
. S/ Z# v7 U7 M% [1 t) `. I& x4 、博物馆等其他有利于青少年兴趣培养的活动场所的改进。设立青少年可以自己动手实践的活动和空间，对展出和活动内容设计相关的出版物。 : M9 n8 j2 i0 t2 d
5 、组织社会活动增加中学生参与度。组织中小学生夏令营，冬令营或其它学生参与的社会活动时，招募并选拔中学生志愿者并由他们完全负责。在这一过程中可以培养中学生的社会责任感并锻炼能力。
. o+ f9 O' e9 C) k常常疑惑，为什么周围的同学都积极准备着出国留学，明知即将远赴他乡却乐此不疲？为什么各种留学中介和培训机构可以逐步发展成为一种产业，生意红火？在调查和分析过后，在思索和探讨过后，终于找到了答案。并从这个答案里发现问题，分析问题，最后提出自己的想法和建议。这个过程是收获更是启迪，衷心祝愿小留学生们可以早日找到潜藏在大学背后的未来的圆点，划出属于自己独一无二的人生坐标！
0 C( s6 c; \( R1 m8 F. A; J
# l" I$ x6 R) c9 e/ L( ^看罢此文，希望您能根据自己的实际情况，和对自己的孩子实际情况做个总体的评估，毕竟这么小就让他们走出国门不是闹着玩的。相对来说，有此机会的小留学生家庭条件都不错，而这就蕴藏着巨大的问题隐患，望各位家长和小留学生能做到有目的，有计划，有方向的留学。家长为自己的孩子指出一条真正有意义，有水平的留学之路。
: [  z5 r, t8 q' L: p; Y0 F6 Z. V2 V, t% c3 Y. i/ M
[ 本帖最后由 ziyun_1986 于 2007-10-30 17:07 编辑 ]

紫云寄语

* Q2 Y% M, X+ i) v$ ]
又到了每一年申请的高峰期，很多小留学生也夹杂在留学申请大军的队伍中，他们的命运也即将被改变。作为过来人，紫云在这里说点经验和寄语，希望年少的你们能够更成熟的对待生活，对待学习，对待自己，对待别人。在海外的小留学生就像是跳出井底的青蛙，去了解这个世界真实的一面，而不是听取任何人的道听途说。用母语之外的语言学习本身就需要一种额外的智力潜能的开发和高强度的投入，而且小留学生们不得不抛弃所有的依赖惰性，学会自己思考规划人生。这种生存方式的磨砺，虽然来的残酷，但其作用要比父母师长的苦口婆心来得有效的多。而且庞大的留学成本和机会成本，让小留学生学会精打细算地做出每一个选择和规划。人生就是一个不断成长，不断学习的过程。在旅行中开阔自己的眼界，在行走中感受自己的心灵，每个惊喜和挫折都是丰富的人生经历，善于总结的人将不断提高自己。而这些经历和感受将是丰富自己人生的点点花絮。最后祝所有的小留学生都能经历和感受一个有意义，有收获的留学生活。- s3 I# p% T' `0 ?* e
0 g; f6 p* {5 t8 o
[ 本帖最后由 ziyun_1986 于 2007-10-30 17:12 编辑 ]

附1

最新维省中学申请入大学比率排名

根据最新的一份澳洲维省政府的调查问卷显示，越来越多的公立学校毕业生考入大学。根据此项调查结果，实际报名入大学的比率排名，PLC女子学校(Presbyterian Ladies College) 以97%居首，第二名为墨尔本中学(Melbourne High School) 90%，圣凯萨琳学校（St.Catherine School) 和麦克罗伯逊女子学校（MacRobertson Girls High School)以89%并列第三名。
1 t! `7 x  K& m新福利政策导致毕业生倾向先休学 - F- r; p/ H" Z* ]8 O$ C" k
因生活及学费的昂贵，尤其因为社会福利局（Centrelink）的新政策，越来越多的人选择休学一年，然后第二年再上大学。因为新的政策规定，如果一个中学毕业生可以一年内独立挣1万7千澳元，就可申请获得独立生活人的资格，这样在其上大学期间，政府就可以按独立生活人的标准给其更高的助学补贴金；而那些直接上大学的人，则因其是靠家庭的依赖者，只能获得较少的助学补贴金。其中选择休学最多的学生来自偏远地区，因为他们如果不这样，除了得到的助学金少以外，同时还要从偏远地区搬迁到城里来上大学，在住房和生活方面都要多付出，因此他们多数选择先休学一年，积攒一些生活费，然后再上大学。 ; r7 O" x' c9 z* \
这项调查说，连续两年来，选择休学一年的学生比例在持续增长，从前年的6.6%上升到去年的8%，而偏远地区的休学率则高达13.7%。 9 F2 d2 k8 h; `
这项调查的主要研究员，墨尔本大学教育专家提斯教授(Teese)说，这种选择休学的现象，本身已经证明了学生们可以明显地感受到的经济差异的鸿沟。提斯教授认为，因经济原因而选择打工也会增加学习负担和压力。调查显示，58%的大学一年级学生在打各种各样的工，其中大多数一周工作不到19个小时，但也有 12%的学生每周工作20个小时或更多。提斯教授认为一周工作超过15个小时就显著地增加了辍学的可能性。
) s+ n% J: s# d1 r; C! {# K公校毕业生上大学比率增高 " d& q5 T. c" P. o' u
这项调查问卷同时显示，公立学校毕业生上大学比例的增长速度比私立学校快。37.6%的公立学校学生去年上了大学，比过去三年来增长了5.2%。而57.4的私校学生去年上了大学，比同期只增长了3.3%。 : f! I/ Q6 _, J0 N
但与此同时，上大专和技术学校的比例则下降了6.1%。维省教育部长考斯基（Lynne Kosky) 认为，这个现象是因为更多的人上了大学造成的。
! b6 @+ a. g4 ~( e- B# G下面是调查问卷的部分结果排名。这项问卷调查了去年三分之二的高中应届毕业生，也就是3万2千多名毕业生接受了问卷。值得注意的是，这项调查问卷多了一项实际上大学的比率，以往的调查只着重考上大学的比率。因此这次排名只按照实际上大学的比率计算。政府问卷调查只按照学校的字母顺序公布了全部调查资料并没有排名。以下排名只是本报根据公布的资料而作出的，仅供参考。因政府的资料包括了其他专案，所以如果要了解全部问卷资料，请读者参考其他英文报纸。
9 O( E! D( w  I* R* I（根据实际报名入大学的比率排名）： * J1 {1 ^- l, S
第一名：PLC女子学校 (Presbyterian Ladies College, Burwood) 97%: b  b. F* t- |0 _
第二名：墨尔本中学(Melbourne High School, South Yarra) 90%
4 P6 Z0 C5 z; ^4 N- @) Q  m第三名：圣凯萨琳学校（St.Catherine School,Toorak) 89%( V- G7 _3 D7 u, }
麦克罗伯逊女子学校（MacRobertson Girls High School,Melbourne)89%
# t  F5 R" ]0 L" A' N4 v) a! z+ B第四名：肯布林文法学校 （Camberwell Grammar School,Canterbury) 87%% Q2 H2 s' T4 p$ S$ d$ c5 m' {- d  U
斯特斯考纳女子文法学校（Strathcona Baptist Girls Grammar School,Canterbury) 87%
3 X& |, Q2 g2 a/ X/ e6 R+ f  \% c第五名: 罗瑞托曼豪学校 （Loreto Mandeville Hall,Toorak) 85%
/ y8 N! o  j2 _2 t蓬理艾森顿文法学校 （Penleigh And Essendon Grammar School,Keilor East) 85%
* O. C9 g. D5 g圣托马斯阿奎纳学校 （St. Thomas Aquinas College,Tynong) 85% % \" e+ Z. K/ I* a8 X0 u
第六名：墨尔本女子文法学校 （Melbourne Girls Grammar, South Yarra) 84%
& |0 B( t4 u! K( _. [维斯里学院葛籣威物理分校 （Wesley College Glen Waverley Campus) 84%1 g, H9 g/ O, J2 S) l' l! f# L
第七名：肯伯尔女子文法学校 （Camberwell Anglican Girls Grammar School, Canterbury) 83%
) J  @" c) \; H第八名：伊文厚文法学校 （Ivanhoe Grammar School, Ivanhoe) 82%
+ N0 U1 J" M' y9 L2 p9 h3 f9 n第九名：碧阿里克学校 （Bialik College, Hawthorn East) 81%* Z6 ^/ [! ^  _4 L% Y; G. k
劳瑞斯顿女子学校 （Lauriston Girls School, Amadale) 81%5 i$ K) E: p" c/ R) B9 v) B
第十名：芬桐纳女子学校 （Fintona Girls School, Balwyn) 80%
, B- d8 S! Y, Q赛维尔学校 （Xavier College, Kew) 80% 2 z- d. M$ }# Z. ?1 O" ^2 N
（根据考上大学的比率排名）： 7 g% V& t" l. ^1 P: {- _9 L
第一名：MacRobertson Girls High School, Melbourne, 99%
5 U* d) M, a& f( o+ y0 J5 R第二名：Melbourne High School, South Yarra,97%* e' p! \* Y, o5 h4 t
第三名：Presbyterian Ladies College, Burwood， 95%% {& x' G; C1 }. l% g% c0 V* \
第四名：Ballarat and Clarendon College, Ballarat,92%2 u; l5 Y$ D4 |( T8 l$ K& d0 u
Goulburn Valley Grammar School, Sheparton, 92%" V  t# A# _7 G" F
Scotch College, Hawthorn, 92%
" X1 ?* `+ h# x; `# E$ V! c1 WWaverley Christian College, Wantima South, 92%+ t8 \' M8 w0 u: W1 N
第五名：Kadinia Internqtional College, Bell Post Hill, 91%
; S7 o# _# ?4 J# \& AKilvilton Baptist Girls Grammar, Omond, 91%
+ K, i" [! v2 {, y8 ~, v/ U; ~0 ^Penleigh And Essendon Grammar School,Keilor East, 91%/ A& i) T* A9 e# N; l
第六名：Ballarat Grammar School, Wendouree,90%
6 B  K; X4 k7 `, xCamberwell Anglican Girls Grammar School, Canterbury,90%
. M5 v( U8 `: zCamberwell Grammar School,Canterbury, 90%7 D% h- W: b- K, s" f# M% N3 f$ q
Carey Baptist Grammar School, Kew, 90%6 C/ U' D% g; b
Lauriston Girls School, Amadale University High School, Parkville,90%1 Q4 F" F* G% \5 q3 q" j! N
第七名：St. Margarets School, Berwick, 89%
" i7 w2 z5 w, `3 G2 _  d$ J1 qSt.Michael's Grammar School, St. Kilda, 89%' I3 x/ r1 b3 x9 z5 g) ~# J
第八名：Xavier College, Kew, 89%9 G+ A$ X" A  ?2 V0 B: B1 [
第九名：Ivanhoe Grammar School,PLenty Campus, Memda, 88%  m" c* u9 l: W% U8 r; H- {: c
第十名：Geelong Grammar School, Corio, 87%7 q4 Y' R; u' V3 F) j# m$ P
St.Catherine School,Toorak, 87%

附2

悉尼前200名高中排名

1-50* x1 q4 z+ H1 {. m6 z
SCHOOL/EXAMS SAT/DA/%" P" [6 y9 p% A* m3 e
1. James Ruse ---1159, DA: 760, 65.57%
8 Z" E* p" G7 I5 {2. Hornsby Girls HS --- 725, DA: 368, 50.76%2 f6 q' C9 n* @2 X. r2 {
3. Baulkham Hills HS --- 1228, DA: 606, 49.35%
5 y: @& L' @; u( Z) r& n4. Sydney Girls HS --- 1016, DA: 491, 48.33%
  i7 u: i3 X4 Y# B5. North Sydney Girls HS --- 1020, DA: 481, 47.16%
' w4 c6 h) n+ e7 j6 C6. North Sydney Boys HS --- 968, DA: 417, 43.08%! x- n5 }& a7 A! Y  I
7. St George Girls HS Kogarah --- 971, DA: 396, 40.78%
/ M+ z% ?. H) L( s8. Sydney Grammar School --- 1216, DA: 487, 40.05%7 |; V5 T* Y& \' q
9. Sydney Boys HS --- 1263, DA: 490, 38.80%- j9 [  y0 u1 ]1 S! N9 U3 w% X
10. SCEGGS Darlinghurst --- 622, DA: 227, 36.50%( y2 s) Y1 z1 `- R3 ^8 |. b0 Y
11. Moriah College Queens Park --- 694. DA: 253, 36.46%
# p" \7 S9 J8 Y, \( r, K. a5 ]12. Ascham School --- 490, DA: 176, 35.92%# l* _4 x2 r, E
13. Masada College --- 506, DA: 181, 35.77%: o6 q0 w2 h, R4 z$ Q
14. Conservatorium HS --- 206, DA: 71, 34.47%4 A. m  ]3 H  \5 Y" H# ]
15. Loreto Kirrabilli --- 823, DA: 281, 34.14%
( P8 l1 T/ j! Z3 Z16. Abbotsleigh --- 932, DA: 315, 33.80%
0 B5 p  E- {  ?/ U. U; C17. Malek Fahd Islamic School --- 277, DA: 93, 33.57%
: W* v$ x6 ^  _, E! W5 H6 [' {# Y18. Gosford HS --- 1005, DA: 329, 32.74%0 H0 h! k3 i7 j5 B9 y
19. Fort Street HS Petersham --- 941, DA: 300, 31.88%7 U$ {; r3 T. t3 N1 o# R2 \* G
20. Presbyterian Ladie's College Sydney --- 722, DA: 226, 31.30%' N) O# ^8 ~) ~0 h' s
21. Caringbah HS Sydney --- 864, DA: 267, 30.90%
4 q" Z5 G/ G" r* _, H1 l  U22. Pymble Ladie's College --- 1424, DA: 436, 30.62%
) [9 K9 B2 i( A" f  o. W4 ^4 L23. The Emanuel School --- 170, DA: 52, 30.59%( |1 A/ ?' G: z6 B5 _# c- F1 Z
24. Penrith HS --- 882, DA: 261, 29.59%
: Q* B5 {' j4 }' x7 _+ V. N25. Mereweather HS --- 1105, DA: 305, 27.60%
8 O- ~/ u8 L) @" x: @' J' H! b26. Sydney Technical HS Bexley -- 921, DA: 249, 27.04%
: R0 m0 C  r- O+ h) R27. Manly Selective --- 712, DA: 190, 26.69%
, K3 T3 x7 H: S8 m28. Sefton HS --- 934, DA: 248, 26.55%& ^2 r- S9 v5 R9 K
29. Hurlstone Agricultural HS Glenfield --- 1051, DA: 273, 25.98%
9 a# N* D7 I# U3 w30. MLC Burwood --- 677, DA: 171, 25.26%
. F9 o" u& m. f31. Giraween HS --- 853, DA: 211, 24.74%7 R0 _0 ^: v+ U; L5 l9 f
32. Normanhurst Boys HS --- 752, DA: 186, 24.73%
% S+ M  N; r) Z$ ^; I" N! C33. Kambala --- 512, DA: 125, 24.61%' b9 a) K2 J+ @6 R5 K9 {
34. Ravenswood School for Girls --- 745, DA: 183, 24.56%
/ o$ \. x7 n5 J35. Roseville College --- 537, DA: 129, 24.02%
+ A; A$ N1 F" G, a36. St. Catherine's School --- 600, DA: 143, 23.83%9 N9 p+ f7 G0 J
37. Reddam House --- 399, DA: 94, 23.56%
- W) \) M' \, J! _6 y! n: ]' ^38. Queenwood School for Girls --- 343, DA: 77, 22.45%
+ @+ u( F8 L1 d7 o8 k( ^& i+ ?8 s) J& M39. Meriden School Strathfield --- 463, DA: 103, 22.29%" S  I4 m& `7 n5 [& r' ~
40. Tangara School for Girls --- 163, DA: 36, 22.09%
" K1 ^( g4 t. a+ _3 x" Z41. Canberra Grammar School --- 893, DA: 196, 21.95%+ g' A, \# Z9 l) V  ^
42. SHORE Grammar School --- 1084, DA: 237, 21.86%
/ V( D) ~0 q* o6 P43. Frensham School --- 219, DA: 47, 21.46%
! k8 T, k4 C. c1 W' d+ Y44. Smith's Hill HS --- 710, DA: 150, 21.13%( Z0 n3 k$ K9 j- \' k, c/ D
45. Cranebrook School --- 876, DA: 181, 20.66%. `& [. T- Q; @) ]7 S" E; V
46. Newcastle Grammar School --- 436, DA: 88, 20.18%' ?4 M3 Z$ J" G3 w/ b0 }7 `* f
47. Knox Grammar School --- 1291, DA: 257, 19.91%
  ?& {$ J+ u6 L; F% v5 O4 T/ ?  O48. Sule College --- 195, DA: 38, 19.49%- ?* i5 \$ a( m
49. Killara HS --- 1098, DA: 211, 19.22%
' b6 W. g! x, Q8 e9 F  {5 A50. St. Ignatius' College --- 1462, DA: 277, 18.95%+ P; q8 Y1 G# {7 J8 L. D2 Y
51-100
& Q3 K" |0 k& {# O! L8 u/ M+ f9 T3 i8 Y8 N6 A; q
51. Redfield College --- 194, DA: 36, 18.56%
3 v! V' \% d1 A& c3 K& V" r' v% `52. Cheltham Girl's HS --- 1113, DA: 203, 18.24%+ l6 J  Y. P% x+ ^
53. Barker College Hornsby --- 1976, DA: 358, 18.12%7 j, w0 {9 P- m! I
54. Mercy Catholic College --- 400, DA: 71, 17.75%
$ B- o) D2 _" x+ g. F55. Danebank --- 473, DA: 81, 17.12%
+ \, K2 L- B! C+ x* I56. Tara Anglican School for Girls --- 551, DA: 94, 17.06%" O6 l! {) Z) x# u: m
57. Alstonville HS --- 745, DA: 127, 17.05%
8 s3 K8 ]  V! F) x+ L. x, w/ I7 Q+ I58. The King's School Parramatta --- 969, DA: 164, 16.92%  i9 X: z) V6 s
59. Santa Sabrina College Strathfield --- 941, DA: 159, 16.90%
1 W4 {+ [0 D3 _7 ?1 {0 G6 y) [- @60. Loreto Normanhurst --- 872, DA: 142, 16.28%
& s1 C  H& L9 E6 Q9 A  t; \61. Brigadine College St Ives --- 728, DA: 118, 16.21%
; ^9 |* X9 g3 T2 }62. Wenona School North Sydney --- 543, DA: 88, 16.21% / o+ I% Z3 A8 ~$ s0 }
63. Monte Sant Anglo Mercy College North Sydney --- 831, DA: 131, 15.76%
- m) G- i6 k' n3 n% a64. Cherrybrook Technology HS --- 1509, DA: 236, 15.64%
5 u- F: x( B0 r8 k2 ?65. Kinross Wolaroi School --- 729, DA: 113, 15.50%
, l4 j5 j5 g. C66. Burwood Girls HS --- 990, DA: 151, 15.25%' P: F  a5 [' R* X  N' N( n
67. Willoughby Girls HS --- 524, DA: 82, 15.13%" h$ E/ _9 B8 \& H# ^; @# I% e' W
68. The Illawarra Grammar School --- 470, DA: 71, 15.11%
; w3 C! g% Z+ }2 B7 ?69. St Aloysius College Milsons Point --- 871, DA: 131, 15.04%; F& H# {% r. {/ _* y( }* z# K
70. Newtown HS of the Performing Arts --- 815, DA: 122, 14.97%
. j, v6 G! R1 t/ A$ r7 K) o/ \9 I71. The Scots College --- 894, DA: 133, 14.88%
: U9 i# d! B1 G2 A72. the Scots School Albury --- 513, DA: 76, 14.81%
) t. d4 O; n  w% u; f' m73. Yeshiva College (Dover Heights) --- 84, DA: 12, 14.46%
6 s# N2 M, V4 p3 F74. Marcellin College Randwick --- 657, DA: 93, 14.16%- u0 q$ G' a; b
75. Our Lady of Mercy Parramatta --- 942, DA: 133, 14.12%0 m$ G: Y2 C3 w" F
76. Scone Grammar School --- 149, DA: 21, 14.09%+ d$ v/ B6 k5 d$ V( ?0 B$ d0 C
77. Pittwater House Grammar School --- 269, DA: 37, 13.75% 8 R9 N: F5 H4 E3 {4 t
78. Cerdon College Merrylands --- 960, DA: 132, 13.75% - r# w, Q. k3 o8 q7 y
79. St Luke's Grammar School --- 319, DA: 42, 13.17%
8 t8 v; t: I, `! h80. Blue Mountains Grammar School --- 443, DA: 58, 13.09%8 G. O* `7 S9 q0 w# T, F
81. St Andrew's Cathedral School --- 896, DA: 117, 13.06%
  C3 n, ~( W2 |# i! g! v4 n82. Homebush Boys HS --- 1046, DA: 136, 13.00%
& j( f) h  c# f) f6 l, w83. St Patrick's College Strathfield --- 1044, DA: 135, 12.93%
) w/ q0 v3 r$ @84. Trinity Grammar - Summer Hill --- 1057, DA: 136, 12.87%6 Q; J$ |& K: ?* @( u: O
85. Illawarra Christian - Cordeaux Heights --- 148, DA: 19, 12.84%3 o$ Z& F0 V/ B6 R: m
86. Hunter Valley Grammar School --- 577, DA: 74, 12.82%. B% Y% ^2 [2 I' y* R3 o$ P
87. Mackillop Senior College --- 1177, DA: 150, 12.74%
& T; w. K' q$ t9 m88. Central Coast Grammar School --- 594, DA: 75, 12.63%9 A% C- r: _# L. q4 r. S
89. William Branwhite Clarke College --- 871, DA: 108, 12.40%8 w+ ]/ s7 y$ M# G$ j" P1 t
90. Macquarie College --- 235, DA: 29, 12.34%" e- B' n# z: ]8 R; F
91. Hunter School of Performing Arts --- 723, DA: 89, 12.31%9 f, r) E  k8 U, ~3 F6 e0 ?
92. Turramurra HS --- 677, DA: 83, 12.26%# y5 O! i' w; O8 ~% T4 z6 u% I
93. Strathfield Girls HS --- 1044, DA: 125, 11.97%
& P- m8 `/ P$ x$ T$ E/ Q  B94. Bishop Druitt College --- 488, DA: 58, 11.89%+ a+ z& E6 Y) l8 o3 {) t
95. St Ives HS --- 751, DA: 87, 11.74%
5 |/ ^2 q% f8 L) y! g& s2 A96. Concord HS --- 611, DA: 71, 11.62%
# S/ s+ m/ w5 c/ f97. St Mark's Coptic Orthodox College --- 255, DA: 29, 11.37%+ y; _3 t; ]% D+ @
98. SCEGGS Redlands --- 771, DA: 88, 11.37%
- d9 K7 B" _0 b, [$ m  o99. Epping Boys HS --- 918, DA: 104, 11.33%" H% {6 c. _4 X4 b# O9 B+ f
100. St Mary's Cathedral College (Sydney) --- 818, DA: 92, 11.25%
$ i. ?4 i6 r3 D3 y101-150" h. E7 h( ^3 a( M* a8 i# B/ t
. ]) _3 ~, H: _
101. St Pius X College --- 756, DA: 85, 11.24%
  Z1 b' B2 n6 p4 p102. Our Lady of the Sacred Hart (Kensington) --- 561, DA: 63, 11.23%& i) G, j8 m0 X5 E4 t
103. Oxley College --- 479, DA: 53, 11.06%
# \  u. ~% o* ~1 Y104. St Joseph's College Hunters Hill --- 1181, DA: 127, 10.75%* p$ g# n' o2 t! f
105. St Ursula's College Kingsgrove --- 774, DA: 83, 10.72%
2 A. Y0 t0 d1 g# }5 M106. Barraba Central School --- 77, DA: 8, 10.39%
" I% J/ d4 b) X# }, f' h5 {! ]107. All Saints' College Bathurst --- 406, DA: 42, 10.34%) t7 O# i& u: m2 |4 I7 A# ^% T
108. Korowal School --- 88, DA: 9, 10.23%; _% y4 `0 O) O. Y2 \; e
109. Hills Grammar School Kenthurst --- 611, DA: 62, 10.15%
- b$ q" A, a% M) R3 o$ j- a110. Glenaeron Rudolf Steiner School --- 148, DA: 15, 10.14%; w/ C2 s0 d( E" G
111. St John Bosco College --- 664, DA: 67, 10.09%
( A+ Z, ]  @  G4 y2 {/ b112. Kincoppal - Rose Bay --- 476, DA: 48, 10.08%
1 Z7 X. V! o) Y  a113. St Clare's College --- 420, DA: 42, 10.00%
$ }' ]* W, n9 X7 z' W! s1 |  G7 g114. Newington College Stanmore --- 980, DA: 98, 10.00%
6 x( _  }' n6 M; R; q115. Calingford HS --- 1204, DA: 120, 9.97%! ]: C4 o. p" V* R' C: c  \
116. Kiama HS --- 803, DA: 80, 9.96%
6 l6 V0 `1 M& {117. St George Christian School --- 181. DA: 18, 9.94%! z5 g. L7 P+ r7 \/ @6 @
118. Hamakaine Ashak and Sopie Galstaun --- 143, DA: 14, 9.79%
) N( A; J7 f& T5 |7 i, Z4 i6 x119. International Grammar School --- 348, DA: 34, 9.77%4 ?( u3 k: O" b0 @) u  |; j- j3 z9 ^& ]0 H
120. Riverside Girls HS --- 717, DA: 6