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[其他] 美国留学名校教授告诉你普通学生和学霸的差距在哪儿

spyi   发表于 2019-1-9 15:34:10 | 显示全部楼层 | 阅读模式 | 跳转到指定楼层
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  美国留学名校教授告诉你普通学生和学霸的差距在哪儿) k$ z7 \( D, @4 M% K7 t. \8 R; C" N
  美国留学全球奖金最高的教育奖项一丹奖公布首届获奖名单,斯坦福大学教授摘获一丹教育研究奖。教授提出了人的思维方式分为两种,一种是成长型思维,一种是固定型思维。在她看来,一个人拥有成长型思维,将乐于接受挑战,并积极地去扩展自己的能力,而这也是未来发展最需要具备的能力。
  G2 h. m. e! T. U2 j  固定思维的人:规避挑战。
2 s$ s; s6 l  |' x! _" v0 k  成长思维的人:欢迎挑战。  q8 Y7 t7 _1 U/ L. Z6 o
  固定思维的人:痛恨变化。, S+ b3 }& ^) V* ~
  成长思维的人:拥抱变化。
8 Y" a$ w! o0 A. B' N5 @$ C  固定思维的人:老是关注限制。
: k; J5 M* i" A- M3 V" n  成长思维的人:总是寻找机会。
' \) }& }/ j4 a5 L) v4 l/ V  @" B  固定思维的人:改变现状上无能为力。( S9 W3 K8 g' d3 Y1 H5 D% [
  成长思维的人:凡事皆有可能。4 D& J; r6 X0 Q
  固定思维的人:不接受批评。
; s/ O5 L( k2 ^8 C: l  成长思维的人:珍视反馈、主动学习。. K/ o$ v1 q9 b0 o& R% p
  固定思维的人:喜欢呆在舒适区中。
% ~5 x" r+ V/ K4 J8 Z9 f& p  成长思维的人:喜欢探索新事物。
; e: N0 H3 {! x- ~" w! _) f. \0 T  固定思维的人:有时觉得努力无用。* V, s" G; ?9 M: u/ P7 ?  r  _
  成长思维的人:每次失败都是一堂课。5 ?5 Z  P1 v) X. J$ Q2 u
  固定思维的人:认为毕业后无需过多学习。
0 k0 f( R6 w& X1 r8 K/ X6 y  成长思维的人:认为学习是终身的事业。
3 W4 V( ]" s" `" e; e6 Q  美国留学名校教授告诉你普通学生和学霸的差距在哪儿
- l6 B# T) f7 ]4 [* @  教授提出的“成长型思维”就是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响各异。在她看来,人的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人,未来更有可能取得成功。- R' K9 p: w! N( ^
  这个结论,甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”,因为孩子学习的内驱力被忽视了太久,而教授的这个观点,恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。
7 x* B9 y; w- N, W/ X! P  如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的,而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的,我们拥有的就是“固定型思维模式”(fixed mindset)。1 z& [5 S0 ?2 `+ A% E9 c4 p" y+ w
  固定思维的孩子往往害怕失败,担心自己看起来不那么聪明、比较笨,而拒绝接受挑战、面对困难,由此他们的发展潜力会受到限制。& I; J4 s: K( @: t
  而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力,这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战,我们拥有的就是“成长型思维模式”(growth mindset)。
( }7 @6 H/ n4 l# g  那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力,相信自己的潜力是**的,困难和失败只是帮助自己进步的挑战,他们对学习充满热情……+ }8 q2 ?2 ^) h1 Z4 W+ n5 m
  且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战,大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结,长久下去,他们变得越来越聪明。5 _4 _9 X! z) G$ p" h+ k
  也就是说,成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度,还将通过激发更活跃的大脑活动,提高孩子的智商。5 c# n* V/ H7 @; C
  我们到底怎么培养孩子的成长思维?
/ H  ~4 K; a. v7 o# p  教授说,不困难,一些很小的干预,就能产生塑造成长型思维模式的作用。
, d. ^5 V7 {/ u  比如,更加明智地表扬孩子。不要表扬孩子的智力或能力,不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择,可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦!
! c+ f: Q% N3 j& ^7 {, |, ?  不要用类似“这幅画太棒了,你就是我们的毕加索!”“宝贝,你太聪明了!”这样模糊的语句表扬孩子。9 ?! p0 M8 L, Y& j8 T0 Z* B! n
  这样做并不会增加孩子的自信心,让他们学得更好,反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。最终的结果是,他们会拒绝接受挑战和承担风险,担心搞砸了,自己看起来“不聪明”“很蠢”,长此以往,他们慢慢失去了对学习的积极性。
3 d  M- s/ ~1 E) y  对孩子的表扬一定要具体明确,要表扬过程而不是结果,比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。2 I2 m. B% D  [! v6 ]1 L9 t3 n
  一起来看看教授的TED演讲,"The Power of Believing that You Can Improve"(相信自己可以变得更好的力量)。
6 }# u: X: i4 b( }$ w: t# T( {  就像教授演讲题目所说的,教育的关键要让孩子相信,他拥有让自己变得更好的力量。
* T7 q. X1 p3 Z8 q' @  美国留学名校教授告诉你普通学生和学霸的差距在哪儿% ?( P5 v6 P. T5 P# ~( x: a$ ~
  停止夸孩子“你真聪明”
7 e/ h0 u0 y4 s5 c. T  1.你很努力啊(表扬努力)2 W9 y: Y# N) G! i) G8 P8 z
  You tried really hard on that.
) P- K8 X8 y' J2 C5 t, P" ^  当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时,可不要被喜悦冲昏头脑,请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。0 U2 I' }, ]/ l. [# ?
  2.尽管很难,但你一直没有放弃(表扬坚毅)
0 Y5 t9 A6 R) X$ y# d6 D2 G1 q  You never gave up,even when it was hard.7 ~1 b2 s( l8 H2 A& ~: H
  当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时,比如苦思冥想一个围棋残局,一次次尝试操场上高高的攀爬架,无数次失败后无数次反复尝试,请记得肯定他的耐心和坚持。
) K% J7 u( C) T0 k  3.你做事情的态度非常不错(表扬态度)
9 C- G  W* \9 P7 N* |  You have such a positive attitude.1 M* V, h( B1 Y3 ^, @
  当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时,可不要忘了抓住机会美言几句。4 r- k5 _. K- S+ N
  4.你在__上进步了很多(表扬细节)' _! k8 K" {: F. }' j( n+ v0 w
  You have really improved on __.# e3 Z$ Q; r- \- J
  当孩子在某方面能力有所提高时,表扬细节,越具体越好,比如:" l9 i1 T% h, @" H2 K% U! s, i
  宝贝,你现在游泳时手上姿势更标准了,而且换气频率也更加均匀了,比之前进步了很多,真棒!
5 G8 U3 [5 X5 S" {  5.这个方法真有新意(表扬创意)
' Y) U, L% z" @9 `, u* F9 q, f  What a creative solution to that problem!. j# \7 x* G0 O* u) O( c. }
  这是最需要注意的地方,看到孩子的奇思妙想,最容易让人跟“聪明"挂钩起来。
/ ^) [0 W5 F* U2 d1 @  可是奇思妙想真的是“聪明”吗?它应该是创意和思考的积累哦,是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢!
: L& A0 C" \+ a! O3 p8 i1 [  所以,表扬"有创意"就对啦!+ w( y1 d* _3 `/ j$ ?( N* s3 k
  6.你和小伙伴们合作得真棒(表扬合作精神)7 ~* g- E2 r3 X! K' X4 l
  You work very well with your classmates.6 J1 b) Z8 T) q9 i( R
  一个人无论多能干,能做的事情也是有限的。6 e; E7 ]9 Y  s6 p8 |  l
  如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事,做得还不错,请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧!
& u6 \2 M" }' r: k$ }- A  7.这件事情你负责得很好(表扬领导力)* S+ H. Y9 Y1 K& w" T
  I love how you took ownership of that!9 n! f6 U7 [6 N+ q" {8 a
  有些事虽然不完全是孩子一个人做的,但他是负责管理的,做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。
) D9 I- V& o& D, Y  8.你一点都不怕困难,太难得了(表扬勇气)
0 u7 S+ I2 }9 j3 ^. S; m0 Y; }1 @  You are not afraid of a challenge!I like that!
/ ?" c) d8 ], _! v! i' s" [, w  表扬孩子的勇气,是最能帮助他涨“自信指数“的时候。& x6 v4 H2 C+ Q# u3 f2 X
  9.你帮__完成了她的任务,真不错(表扬热心)4 U  f+ w# F! b9 Z. b
  You did a great job of helping ___with her assignment.
3 X* z( G! h& `0 i$ v2 Y1 `5 o+ s  “赠人玫瑰,手有余香”,助人是一种美德,一定要表扬孩子的热心,鼓励他多多帮助别人。
: P" q) t; a3 `4 `1 H- \1 I' C  10.你把自己的房间/书整理得真好(表扬责任心和条理性)
, w  }; Z" B! a* g, Z  You have taken great care of your room/books.
# N8 H5 q: P+ s8 J. K  能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好,是有责任心,做事有条理的体现。这是孩子能做好其他事情的基础,表扬和鼓励那是必须的。
" {$ d% \, x. Z  S0 u+ \  11.我相信你,因为__(表扬信用)) l  H" F5 P) |
  I know I can trust you because __.
, R2 ?7 A8 P: u2 Y  良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅,所以要适时帮他建立。
+ c3 C3 e2 Q- g0 z( t' Y$ \: L  比如和孩子约定什么时,可以说:
$ n/ D: }4 V& |6 ~0 I  “我相信你,因为前几次你说话都算数”/ G1 U2 c. }$ m7 I& Z
  “我相信你,你一定会找到好办法“……) G+ B1 z+ {. @* }
  美国留学名校教授告诉你普通学生和学霸的差距在哪儿: b: V' w+ R/ f2 x
  12.你今天参加活动时表现得很好(表扬参与)! }) N" v) R) H( _. x2 Z
  You did a great job of participating today!, r( U2 v+ e* R
  参与活动,能开拓视野,吸收更多的养分,当孩子积极踊跃的参加活动,并在活动中表现不错时,一定要鼓励他的参与感。
- E& p3 [, n& i6 q! z+ r% j  13.你很重视别人的意见,这点做得非常好(表扬开放虚心的态度)6 j, r+ f3 |9 l
  It is so nice that you value other people’s opinions.$ \7 u* ~! U0 D+ P7 g, z# `1 B$ i" A- n
  从别人身上吸取好的建议和经验,自己能力也会不断提高,拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。3 f: D& _. b# R  y
  14.真高兴你做出这样的选择(表扬选择)4 u+ W1 d5 q& [1 _
  I am so proud that you made that choice.7 A8 H6 c5 G4 c
  能出色地完成任务,有时是因为努力,有时却是因为改变了策略,做出了正确的选择。表扬策略,也是培养成长型思维的关键呢。" n* [) u6 p" c6 _3 J$ M3 Q
  15.你记得__!想得真棒!(表扬细心)
9 u2 O' O/ }# r' J& }  You remembered to __!Great thinking!
8 d/ D6 i* a5 s/ g: q  细心不仅体现在谨小慎微,更体现在孩子考虑问题的全面性和多角度。
0 A9 t0 m% d2 s6 C: g4 D  出门玩的时候,孩子不忘带伞,后来下雨了还真用得着,原来出门前细心的孩子特意查看了当日天气预报,这时候,爸爸妈妈就该表扬一下他的细心和考虑周全啦。
* w/ T1 e, g$ @3 I+ ]2 a  这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面,所以,遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先抛上这样一句。1 n+ g" _1 z9 f8 a
  千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈,也不知道该怎么提高的“聪明”啦!; K, x' r9 o  F
发表于 2019-1-9 15:34:10 | 显示全部楼层

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